"Shkolla 21st Century fillore." The: Shqyrtime. tekste të reja për klasën e 1. Një periudhë rregullim në klasën e parë

Çfarë është programi "Century 21. Shkolla Fillore "? mësuesit e ftuar që punojnë në të, është shumë e përzier. Disa janë të bindur se kjo është procedura e nevojshme për zhvillimin e harmonishëm të fëmijës moderne, mësuesit e tjerë kategorikisht refuzojnë një opsion të tillë të trajnimit dhe edukimit të brezit të ri.

Features

Bazat e edukimit të zhvillimit, të përfshira në këtë projekt janë rezultat i viteve të kërkimit dhe hulumtim ekip të madh dhe të bashkuar specialistësh shkollave fillore Ismo Qendrës (Instituti i arsimit të mesëm RAO). Përveç kësaj, zhvillimi ka marrë pjesë në mënyrë aktive dhe disa anëtarë të Akademisë Ruse të Arsimit. Tekstet për klasën e 1 janë krijuar nën drejtimin e F. Vinogradov, profesor, doktor i shkencave pedagogjike, anëtar përkatës i RAO.

Historiku i teknikës së re

Para se ka pasur një teori e tillë, dhjetëra mësuesve dhe psikologëve punuar shumë në të. Programi GEF "Shkolla Fillore. 21 "është zhvilluar mbi bazën e teorisë L. S. Vygotskogo. Ajo pasqyrohet një teknikë e zhvillimit të trajnimit D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Në program ka elemente të konceptit të shkollës fillore të ardhshëm, të propozuar nga N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Ideja themelore e VKM

Programi është aq i mirë, "shekulli i 21. Shkolla Fillore "? Shqyrtime të mësuesve duke përdorur kit mësimdhënies, tregojnë se një numër i mënyrave të modernizimit të arsimit fillor modern hap qasje të reja në qëllimin, përmbajtjen kryesore të materialit të ofruar në të. Kjo metodë e edukimit dhe trajnimit të fëmijëve të moshës shkollore fillore në shkollat e rregullta është testuar me sukses. Grupi i autorëve që punojnë në krijimin e materialeve mësimore, të zhvilluara dhe tekste të veçanta për klasën e 1.

Karakteristikat e kit mësimdhënies

Përveç librave për studentët, autorët e programit të ngritur dhe libra të veçanta për mësuesit e shkollave fillore. Ajo u botua dhe të veçanta fletore shkollën fillore të shekullit të 21-të. botim i veçantë për mësuesit janë botuar dhe udhëzimet, dhe nga puna e çdo disipline të planifikimit. Ajo që është e ndryshme nga metodat e tjera të programit "21 st Century. Shkolla Fillore? "Përgjigjet e prindërve fëmijët e të cilëve kanë qenë të trajnuar tashmë, kryesisht pozitive mbi të. Ata theksojnë se fëmijët ishin shumë më të lehtë për të përshtatur në nivelin e mesme, ata nuk kanë probleme me studimet e tyre.

Options CMD

kit Full mësim "Shkolla fillore e shekullit të 21-të. Bota rreth nesh "përfshin një libër, redaktuar nga NF Vinogradova, si dhe një manual të veçantë mbi këtë temë. Gjithashtu në VKM kanë një abetare të krijuar Evdokimovoy O. A., probleme Zhurovoy L. E. për klasën e 1 matematikë mbledhur Rudnitskoy V. N., kanë përmbajtje interesante, pyetje të qarta. Në kryerjen e fëmijët e tyre të mësojnë të meditoni, për të menduar logjikisht, për të zgjedhur opsionin e duhur nga disa ofruar. leximit dhe leximi është bërë nga libri "leximit letrar" e propozuar Efrosininoy L. A. Të gjitha përfitimet që janë të përfshira në kit mësimor, të miratuar (rekomandohet) për përdorim nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse. Nëse problemi për një klasë në matematikë është i bazuar në zhvillimin e logjikës, në tema të tilla si teknologjia, vëmendje i është dhënë për të aftësive praktike.

Features TMC

Në metodën e tanishme parimi kryesor i arsimit modern: shkolla fillore duket prirodosoobraznosti. Karakteristikat e procesit mësimor konsiston në faktin se në këtë moshë është një nevojë themelore të komunikimit nxënësit, aktivitet prodhues. Këto karakteristika janë marrë në konsideratë nga ana e teknikës së autorëve, ata kanë identifikuar qartë se studenti duhet të jetë në gjendje për klasën e 2. Janë marrë parasysh karakteristikat individuale dhe tipologjike të veprimtarisë njohëse të nxënësve, përcaktuar nivelin e socializimit të tyre. Si zbatohet në rusisht programin e shkollës "shekullit të 21-të. Shkolla Fillore "? Shqyrtime të mësimdhënësve, prindërve, të mbështetur zbatimin në kohë të kësaj teknike, efektivitetin e saj.

periudha rregullimi

Psikologët kanë vënë në dukje rëndësinë e periudhës së përshtatjes për klasën e parë. Është nëpër këtë kohë nxënësve të klasës, në përputhje me shkallën e gatishmërisë për shkollë, të kalojë pa ndonjë problem nga periudha parashkollore për jetën e pasur e shkollës. Autorët e vendosur metodik të theks të veçantë është në zhvillimin e kurseve të trajnimit të integruara të ofruara nga e para nxënësve të klasës në pjesën e parë. puzzles logjikë, që të zgjidhë guys dhe të ndihmojë ata të eksplorojnë natyrën përreth, të mësojnë bazat e leximit dhe shkrimit. Subjekti "Bota rreth nesh", përveç funksioneve arsimore, dhe ofron një përshtatje të butë të fëmijëve djeshme në aktivitet të ri.

Ky integrim, e cila lejon për të marrë parasysh perceptimin e natyrës komplekse të këtij nxënës moshe eventualisht zëvendësuar nga normat e veçanta të diferencuara. puzzles logjikë ofruar për të parë klasën në gjysmën e dytë të vitit, duke ndihmuar për të krijuar tablo të plotë të realitetit përreth nxënësve. Ky trend është marrë si bazë për ndërtimin e një disiplinë akademike "Bota rreth nesh", në 2-4 klasat. Kursi "Shkolla Fillore. 21 Century "(klasa 2) synon të adresojë një nga prioritetet e arsimit fillor modern - formimi i komponentëve kryesorë të aktivitetit të trajnimit. Kjo ide e ndërtimit procesin e të mësuarit të nxënësve të shkollave fillore ofruar teoricienët zhvilluar trajnime. Autorët vendosur "Shkolla Fillore. 21 "Ne kemi përcaktuar për të krijuar një metodë të këtë mishërim, trajnime për shkollat ruse, pavarësisht nga vendndodhja e institucionit, niveli i trajnimit të stafit mësimdhënës.

GEF në shkollën fillore

Standardet e reja të qeverisë federale të krijuara për fazën fillestare të trajnimit, i futur lexuar normë prej 1 klasë. Ajo është e përcaktuar duke marrë parasysh faktin se autorët e materialeve mësimore të paguar vëmendjen për përdorimin e veprimtarive të modelimit të nxënësve të shkollave fillore një prioritet. Autorët krijoi një sistem të veçantë të lojrave me rregullat me të cilat zhvillon nevojshme dhe e rëndësishme për cilësinë e procesit të të mësuarit dhe aftësitë. Struktura dhe përmbajtja e mjetet e përdorura për të arritur qëllimet e veta, pasqyrojnë qasje të reja për formimin e vlerësimit dhe aktiviteteve monitoruese të shkollave të vogël. CMD merr rubla të veçantë të quajtur "provuar veten", si dhe llojin e punës "të grindem", "të krahasuar me tekstin e përgjigjes tuaj."

Trendet e reja në shkollën fillore

Update përmbajtjen e trajnimit dhe edukimit në shkollën fillore ruse përfshin një kalim gradual nga veprimtaritë riprodhuese dhe mësimore në eksplorimin dhe kërkimin dhe punën e dizajnit. Mësim kit, përdoret me sukses në pothuajse të gjitha institucionet moderne ruse arsimore, përfshin jo zhvillimin e nxënësve si "dëgjues" të thjeshtë, dhe transferimin me funksionin "studiues". Tani për herë të parë-klasën nuk dëgjojnë vetëm kujdes për mentorin e tij, mos harroni materiali i riprodhuar atë gjatë mësimit, ato janë objekte të drejta të plota e aktiviteteve të të mësuarit.

Fëmija është i interesuar në, për të gjetur përgjigje për shqetësimet e tij, për të blerë njohuritë e tyre të reja. Para se të hyn në ndonjë detyrë të re, studenti paraqet një hipotezë, pra, supozimet e shprehur në materialin në fjalë. Tashmë në nxënës e parë klasës së kërkon një veprim të pronarit algorithm, do të hyjë në një diskutim shkencor me shokët e klasës, mësues-mentor. Mësuesi nuk është më e paraqet probleme tek fëmijët në fillim të aktiviteteve të të mësuarit, çdo student ka një mundësi të vërtetë për të "zbuluar" për veten e tyre të dhëna shkencore, të kryer një hetim të plotë të vetin.

Autorët analizuan kit mësimdhënies dhe të vënë një detyrë të tillë, si rritje në vëmendjen e mësuesve dhe prindërve në punën krijuese të studentëve. Kjo nënkupton pavarësinë dhe iniciativën e secilit fëmijë. Në praktikë, për t'u marrë me këtë problem serioz, mësuesit propozojë për të rritur rëndësinë e të mësuarit problemit të bazuar, të caktojë një shumë kohë në zhvillimin e pavarësisë së nxënësve. Gradualisht, me rritjen normale të fëmijëve, është supozuar dhe kompleksitetin e detyrave të dizajnuara për nxënësit.

Aktiviteti Creative mesin e fëmijëve është rritur nga përmirësimi i procesit mendor si imagjinatës. Kjo teknikë e trajnimit përfshin përdorimin e një sistemi të rolit të lojrave. Kjo është në sajë të tyre në shkollë është e mundur për të zhvilluar aspekte të ndryshme të sjelljes, të gjenerojë kreativitetin dhe imagjinatën në çdo fëmijë. Rëndësia dhe dobia e role-playing games në fazën fillestare të trajnimit është konfirmuar nga praktika, kështu që aktivitetet e tilla u bë element i detyrueshëm strukturor i "botës që na rrethon" subjektit në klasat 1-2. Në libër ka një seksion të veçantë të quajtur "Udhëtim në të kaluarën", e cila përfshin nxitjen e veprimtarisë krijuese të fëmijëve.

Specifikat e 'shkolla e shekullit të 21 "

Autorët e këtij grupi e vëmendjes të veçantë për mundësi për çdo fëmijë të shprehin individualitetin e tyre. Në të gjitha objektet e trajnimit të ofruara nga metoda e autorit, është supozuar materiale, duke lejuar mësuesi të marrë parasysh suksesin dhe ritmin e fëmijës së tyre, nivelin e zhvillimit intelektual. Tekstet janë të përfshira në program, sugjerojnë praninë e materialeve shtesë të trajnimit. Kjo krijon një kulturore, trajnim shumë të lartë sfond eruditsionny. Realitetet e reja të një fëmije të hequr detyrimin për të dini shumë materiale specifike të mësimdhënies, në këtë rast ai është dhënë e drejta për të zhvilluar trajektoren e tyre arsimor. Një qasje e tillë autorët kontribuar në zhvillimin dhe zbatimin e qasjeve inovative ndaj diferencimit modern të arsimit fillor.

Tani, mësuesi siguron mbështetje në shënjestër bazuar në nivel të ndryshëm të klasës kolektive. workbooks të veçanta arsimore dhe korrektuese që janë zhvilluar posaçërisht për të gjitha disiplinat akademike, të japë mësuesi një mundësi për të braktisur versionin klasik të punës, në bazë të studentit "mesatare". Tani ai mund të kushtojnë aktivitetin e tyre profesional në punën shënjestër me nxënësit më të vegjël, duke pasur parasysh nivelin e suksesit, mundësia e çdo fëmije.

CMD ofron një sistem të përpiktë e punës së mësuesit të shkollës fillore, e cila është e lidhur me largimin e të gjitha shkaqet e vështirësive të hasura nga fëmijët në studimin e lëndëve të ndryshme shkollore. CMO paraqitur teste, ka një sistem të diagnozës së secilën klasë të nxënësve, me ndihmën e mësuesit ndjek dinamikën e rritjes së repartet, si dhe ndjek asimilimin e suksesshëm të njohurive dhe aftësive të reja. Autorët e veçanta vëmendjen e metodologjisë së re të programit të dhënë në formimin e atmosferës pozitive emocionale në mësimin e nxënësve të rinj, si dhe zhvillimin e autonomisë së tyre dhe iniciativën e trajnimit.

Metodat e trajnimit të dizajnuara në mënyrë që çdo nxënës i shkollës fillore ka të drejtë për të kryer gabime, vetë-vlerësim të punës së tyre, analiza e rezultateve të të nxënit. Programi është për fëmijët e një kolonë të caktuar "të provuar veten," dhe mësuesi ka rekomandime të veçanta për organizimin e kontrollit mbi punën e nxënësve. Çdo subjekt i përfshirë në programin e përditësuar, ka qëllimin e vet.

Analizuar kit mësim "Shkolla fillore e shekullit 21", ka qenë i vlerësuar nga Fondacioni Kombëtar i Trajnimit. Programi është bërë një pjesëmarrës dhe fitues i konkursit serioze, lidhur me krijimin e një brezi të ri të materialeve arsimore për DU. Ministria e Arsimit, duke studiuar me kujdes të gjitha materialet, vlerësoi këtë teknikë. CMB ka marrë njohjen e publikut, ai fitoi ndryshme çmime qeverisë dhe industrisë. Kështu, në vitin 2001 grupi u shpall fitues i emërimit "tekstet e shekullit 21-të." Programi u dha në 14 dhënies Panairit Ndërkombëtar të Librit në Moskë "Oscar". Në vitin 2002, "Shkolla e shekullit të 21" ka marrë çmimin e Presidentit prestigjioz në fushën e arsimit.

Shqyrtime të plotë "Shkollën fillore e shekullit të 21"

Mësimdhënësit të cilët kanë kaluar të gjitha fazat e programit, duke thënë se ajo është mjaft interesante dhe inovative. Mësuesit thonë natyrën e saj të zhvillimit, praninë në tekstet e niveleve të ndryshme të detyrave logjike. Ndër tiparet e këtij interesi të programit janë kurse të integruara ofrohen parë klasën në gjysmën e parë. Për shembull, subjektet tradicionale, me qëllim të shkrimit të mësimdhënies, dhe matematikë janë të integruara në kursin "Diploma". Fëmijët të zotëruar aftësitë akademike në matematikë dhe gjuhë. Prindërit janë të shqetësuar, nuk do të jetë nëse programi është shumë komplekse për fëmijët e tyre.

përfundim

Programi analizuar për shkollën fillore i kushton vëmendje të veçantë në një shumëllojshmëri e diagnostifikimit nxënësve. Mësuesi, në sajë të veprimeve të tilla, një kuptim më të mirë të problemeve të nxënësve të tyre, në kërkim të mënyrave për të korrigjuar ato, zgjedh një punë të diferencuar në klasë, duke ndihmuar fëmija ndërtimin individual trajektoren arsimore. Nxënësi është në gjendje për të hequr tensionin e akumuluar, pasi puna diagnostike nuk është e rangut zakonshme Sistemi i vlerësimit pikë. VKM "Shkolla Fillore e shekullit të 21," përfshin zbatimin e parimit themelor të arsimit modern - moshën e përshtatshme fëmijëve.

Popullariteti i këtij kit mbështetet nga fakti se pothuajse në të gjitha rajonet e mësuesve të shkollave fillore Federatën Ruse të punuar në një program të tillë. Mësuesit të cilët zgjedhin materiale mësimore, pozitive në lidhje me të. Ndër dallimet e saj nga programe të tjera të dizajnuara për shkollën fillore, projektimin zgjidhni sistemit të vlerësimit arsimor nga klasa e parë deri të katërt. Ky projekt ka për qëllim kryesisht në zhvillimin e harmonizuar të studentit, suksesin e trajnimit të tij. Në këtë drejtim, një vlerë e vetme është dhënë për diagnozën sistematike, në sajë të cilin mësuesi monitoron karakteristikat individuale të përfituesve, ofron një qasje e diferencuar për çdo nxënës.

diagnostifikimi pedagogjike lejon mësuesi që fillimisht identifikojnë gatishmërinë e nxënësve për të mësuar. Tjetra, një mësues mund të kuptojnë se çfarë është niveli i zotërimin e aftësive dhe shkathtësive të fëmijës, nëse kanë ndodhur ndryshime të suksesshme. Bazuar në këto të dhëna mësuesi vendos për rrugën përpara, ose një përsëritje të materialit arsimor. Gjatë një defekti gjetja e jo aq shumë njohuri si një mënyrë për të adresuar një detyrë të veçantë të mësuarit. Avantazhet e kësaj diagnoze është se djemtë ndjehen më të lirë, të pavarur e shenjave. studime të tilla rregullisht nga klasa e parë deri të katërt një mësues formuar një tablo të qartë të zhvillimit intelektual dhe krijues të çdo fëmije. Kjo mundëson kohë për mësues për të ndihmuar një student, përfshijnë prindërit.

Pavarësisht vështirësive që lidhen me futjen e një programi të ri në fazën fillestare të trajnimit, efektiviteti dhe efikasiteti i tij janë konfirmuar nga koha. Shqyrtimet e kësaj metode të mësimdhënies në shumicën e pozitive, pasi ajo është e bazuar në qasje individuale për fëmijët, diferenciale e procesit arsimor. Në lidhje me kalimin e arsimit bashkëkohor rus në standardet e reja shtetërore arsimore rrit urgjencën dhe rëndësinë e metodave arsimore, që përfshijnë bashkëpunimin e studentëve dhe mësimdhënësve.