Teknologjia pedagogjike është ... Metodat e teknologjisë pedagogjike

Efektiviteti i procesit arsimor varet drejtpërdrejt jo vetëm nga njohja e mësuesit nga materiali i paraqitur, por edhe nga aftësia për të paraqitur këtë informacion. Teknologjia pedagogjike është komponenti më i rëndësishëm i aftësive të mësuesit, duke e lejuar atë të zhvillojë dhe përmirësojë në profesionin e tij. Për të kuptuar të gjithë thelbin e këtij koncepti, është e nevojshme ta konsiderojmë atë në mënyrë më të detajuar.

Cila është teknika pedagogjike

Për herë të parë ky term u shfaq në tekstet e pedagogjisë dhe didaktikës në fillim të shekullit të kaluar. Që atëherë, shumë shkencëtarë kanë qenë dhe vazhdojnë të jenë të angazhuar në kërkimin e tij, të cilët kurrë nuk kanë ardhur në një mendim të përbashkët për interpretimin e saktë të këtij fenomeni. Por nëse kombinojmë të gjitha veprat e mësuesve të mëdhenj, atëherë mund të nxjerrim një përfundim të përgjithshëm.

Pra, teknikat pedagogjike përfaqësojnë atë sërë mjetesh, pritjesh dhe metoda që ndihmojnë mësuesin të krijojë kontakte me nxënësit dhe të saktë të përcaktojë materialin e informacionit. Ajo mund të shprehë pothuajse çdo gjë që mësuesi bën: në mënyrën se si ai luan, si i rregullon thekset e nevojshme semantike, si tërheq vëmendjen e audiencës, e përshtat atë me gjendjen e punës.

Teknologjia pedagogjike është, deri në një farë mase, një stil mësimi. Ajo bazohet në rregulla të caktuara, standarde morale, të cilat duhet të udhëzojnë mësuesin. Megjithatë, në të njëjtën kohë çdo mësues ka këtë stil individualiteti.

Komponentët e teknologjisë pedagogjike

Mësuesi i parë, i cili u përpoq të përshkruante strukturën e konceptit në fjalë, u bë AS Makarenko. Ky person hyri në literaturën arsimore të didaktikës si mësuesi më i madh i kohës së tij. Natyrisht, pas vitesh kishte pasues, dhe kishte shumë të tilla. Tani, bazuar në rezultatet e përvojës së akumuluar, dallohen përbërësit e mëposhtëm të një koncepti të tillë si teknika pedagogjike:

• Aftësitë perceptuese, të shprehura në zhvillimin e kujtesës, imagjinatës dhe vëzhgimit.
• Shkathtësitë komunikuese, të manifestuara në aftësinë për të krijuar kontakte me publikun.
• Shfaqja e mësuesit (grooming, si dhe stili i përgjithshëm).
• Aftësia për të përdorur verbal (pasuria e fjalorit, shkrim-leximi teknik) dhe jo-verbal (fjalim, intonacion dhe thekse semantike) mjetet e komunikimit.
• Teknika pedagogjike është gjithashtu aftësia për të kontrolluar veten (për të kontrolluar gjurmët, gjestet, shprehjet e fytyrës, qëndrimin).

Secila prej këtyre komponentëve luan një rol të rëndësishëm në procesin e të mësuarit, por veçmas do të përqendrohemi vetëm në dy prej tyre: paraqitja e mësuesit dhe aftësia e tij për të përdorur mjetet verbale dhe joverbale të komunikimit.

Mësues dhe pamja e tij

Siç thonë ata, një person është gjithmonë i takuar me rroba, por shoqëruar në mendje. Kjo fjalë e urtë është e vërtetë, nga cilën anë e shihni. Dhe në procesin pedagogjik, ai luan një rol. Në fund të fundit, mësuesi nuk është thjesht një enciklopedi në këmbë. Para së gjithash, është një person i cili përvetëson përvojën dhe njohurinë për studentët e tij. Dhe për studentët që ta shohin mësuesin si një autoritet, ai duhet të duket i fortë, duke shkaktuar respekt.

Gjëja e parë që zbulon thelbin e teknologjisë pedagogjike është rroba. Duhet të jetë e përshtatshme që të mos pengohen lëvizjet e mësuesit dhe të mos ndërhyjnë me të për të kryer operacione themelore teknologjike: lëvizni rreth audiencës, shkruani në dërrasë e zezë, etj. Përveç kësaj, është e dëshirueshme që një mësues të zgjedhë një gardërobë në një stil të rezervuar klasik. Përndryshe, nxënësit do të shpërqendrohen nga faqja e mësuesit, gjë që do të parandalojë mësimin e materialit.

Në harmoni me rrobat duhet të ketë komponentë të tjerë të stilit të mësuesit: flokët, make-up, pajisje. Detajet e përzgjedhura në mënyrë të përkryer të imazhit të mësuesit do të jenë një shembull i shkëlqyeshëm për studentët, ata do të zhvillojnë një shije për ta, dhe gjithashtu do të nxisin simpatinë dhe respektin për mësuesit e tyre.

Menaxhimi i mësuesit me fjalën e tij

Le të kthehemi në proverbin tonë, i cili thotë se mendja është karakteristika e dytë me të cilën ne jemi të gjykuar. Dhe meqenëse teknologjia pedagogjike është e para dhe më e rëndësishmja aftësi me gojë, është shumë e rëndësishme që mësuesi të jetë në gjendje të shprehë saktë mendimet e tij. Për këtë, mësuesi ka nevojë për:

• Jini teknikisht të shkolluar në materialin që ai i shpjegon studentëve të tij;
• Vëzhgoni shqiptimin e saktë të tekstit;
• Të paraqesë informacion në formën më të thjeshtë dhe më të lehtë;
• Dekoroni fjalimin tuaj me epitete dhe metaforë;
• Ka një fjalor të pasur dhe një fjalor të mirë;
• Vendosur në mënyrë të saktë pauzat dhe streset semantike.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet pikes së fundit. Ndalesat janë të nevojshme për të tërhequr vëmendjen e dëgjuesve dhe t'u japin kohë për të kuptuar atë që është thënë. Ata janë bërë ose pas një deklarate të rëndësishme, ose para tij për të krijuar një lloj intrigash. Stresi semantik është bërë në tekst për të krijuar një theks në disa pika. Me ta, ju mund të filloni të përmirësoni teknikën e mësimdhënies së mësuesit. Zakonisht theksimet shfaqen nga disa rritje në zhurmën e zërit të mësuesit ose duke ndryshuar tonin e tij. Për shembull, ngarkesa semantike mund të bëhet duke lexuar një term.

Gabimet themelore në inxhinierinë pedagogjike

Mjeshtëria e pamjaftueshme e aftësive të mësimdhënies sjell një rënie në efektivitetin e procesit mësimor. Si rregull, ajo është shkaktuar nga gabime të tilla në formimin e teknikave pedagogjike:

• Fjalim monoton, shumë i shpejtë pa theks semantik;
• Pamundësia për të rregulluar gjendjen e tyre psikologjike dhe emocionale (kapërcyer zemërimin, eksitim, etj.);
• Mungesa e aftësive të komunikimit, e cila pengon vendosjen e kontaktit ndërmjet mësuesit dhe nxënësve të tij;
• Përdorim i thjeshtë i gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës.

Teknikat e teknologjisë pedagogjike

Për të kryer një mësim interesant dhe produktiv, nuk është e mjaftueshme që një mësues të përgatitet teorikisht për të. Një shumëllojshmëri informacionesh sigurohen nga teknikat e teknologjisë pedagogjike. Ato janë teknika që përshkruajnë se si dhe në çfarë forme është më mirë të paraqitet materiali për studentët. Mësuesi i mirënjohur Anatoli Gin paraqiti botën me një libër që përshkruan teknikat e teknologjisë pedagogjike. Ka shumë prej tyre, kështu që ne do të shqyrtojmë në mënyrë më të thjeshtë, në mënyrë që të themi, shkurtimisht.

Momente organizative

Për t'i përshtatur studentët në mjedisin e punës, ata duhet të jenë një gëzim i vogël. Për ta bërë këtë, metodat e mëposhtme përdoren në fillim të mësimit:

• Komunikimi me publikun në një mënyrë pak komike. Kjo do të sjellë vendin e grupit tek mësuesi dhe do të zhvillojë interes në temën e ardhshme.
• Përdorni si një shembull të heronjve fantastikë. Nuk ka rëndësi se çfarë do të jetë - një person ose një fabrikë e pazakontë, gjëja kryesore është se studentët duan të bashkohen me mësimin.

Sondazhi fillestar

Mënyra më e mirë për të filluar një temë të re është të shkoni pa probleme në atë nga e mëparshmja. Të gjitha teknikat pedagogjike dhe teknologjitë nënkuptojnë që fragmente të materialit të studiuar në mësime duhet të jenë të ndërlidhura. Por së pari, është e dëshirueshme për të kryer një ngrohje të vogël në formë:

• Një studim i vogël;
• Gara intelektuale.

Anketa mund të bëhet në një formë të lojës. Për shembull, mësuesi lexon deklaratat dhe nxënësve u kërkohet të përcaktojnë se cili prej tyre është i gabuar. Ose krijon një pamje të lojërave të famshme intelektuale ("Çfarë? Ku? Kur?", "Fusha e Mrekullive").

Asimilimi i materialit të ri

Dihet se gjatë leksionit studentët kujtojnë vetëm një pjesë të vogël të informacionit që dëgjuan. Prandaj, mësuesi mund të aplikojë metoda shtesë për zotërim më të mirë të materialit të deklaruar:

• Përpilimi i pavarur i një përmbledhje mbështetëse nga secili student;
• Përgatitja e një liste pyetjesh mbi temën e leksionit.

Kjo do të zhvillojë në studentët aftësinë për të nxjerrë në pah kryesore në mesin e një sasi të madhe informacioni. Përveç kësaj, kështu që kaloi tema është më e mirë për t'u fiksuar në kujtesë.

Përpunimi i njohurive të fituara

Në këtë rast, aktiviteti i studentëve është më i dukshëm se aktiviteti pedagogjik. Teknikat e CPC (puna e pavarur e studentëve) përdoren në shumë universitete për të përmirësuar efektivitetin e procesit arsimor. Këtu po flasim për aplikimin praktik të njohurive teorike. Mësimdhënësi mund t'u ofrojë studentëve ndonjë nga opsionet e mëposhtme të punës:

• Krijimi i një projekti të vogël;
• Hulumtimi i pavarur;
• Zgjidhja e problemeve;
• Ushtrimi për gjetjen e gabimeve.

Nga gjithçka që u tha në këtë artikull, mbetet vetëm për të nxjerrë konkluzione logjike. Pa dyshim, teknologjia pedagogjike është një komponent i rëndësishëm dhe i pandryshueshëm i procesit mësimor. Në bazë të saj, formohet aftësia e mësuesit pa të cilën është e pamundur të imagjinohet veprimtaria efektive e edukatorit dhe mentorit.