Motivimi njohës dhe social i aktivitetit arsimor

Kategoria "motiv" i referohet më e rëndësishme në një numër të shkencës, dhe për këtë arsye është interpretuar mjaft gjerësisht. Në lidhje me aktivitetet e trajnimit do të jetë më e përshtatshme që të ketë rekurs në përcaktimin e kësaj kategorie është propozuar Leontiev ,

AN Leontiev kryesisht sugjeroi të mos barazojnë konceptin e qëllimit dhe motivit, pasi ato ndryshojnë në natyrën e tyre psiko-sjelljes. Përveç kësaj, ai argumentoi se motivimi i aktivitetit arsimor koovariativna - që është, disa motivet mund të manifestohet në mënyra të ndryshme, dhe madje edhe të jetë mjaft e ndryshme, me ndjekjen e të njëjtat objektiva, dhe, në të kundërtën, për qëllime të ndryshme mund të gjenerojnë dëshirën për të ndarë të njëjtat motive.

Motiv, në formën e tij më të thjeshtë, është një faktor për shkaktimin e një personi për një aktivitet. Të gjithë prej tyre mund të klasifikohen në të ndërgjegjshëm dhe të pandërgjegjshëm. Për shembull, një student mund të bëhet që të kuptojnë qartë se ne duhet të mësojmë, me motivet e tij të veprimtarisë arsimore mund të jetë nuk është e qartë. Ata bëhen më të realizueshme vetëm në detyrë jashtëzakonisht e fejuara e të mësuarit dhe të formuluar në mënyrë specifike objektivat lokale, të tilla si, për shembull, mund të motivojë një grader parë në detyrat e shtëpisë, kështu që ajo nuk ka lënduar prindërit e mi notat e këqija. Por kjo nuk do të thotë se ky motiv përhapur në të kuptuarit e rëndësisë së detyrave të shtëpisë në të gjitha.

Studimi i natyrës motivues njerëzore, veçanërisht nxënësit, kryen një detyrë komplekse dhe kërkon shqyrtimin e të gjitha të hierarkisë së tyre, në formimin e saj në interes të shkencëtarëve të përfaqësuar një proces sistematik dhe të plotë.

Në këtë studim, pikënisja mund të jetë ideja se çdo aktivitet njerëzor polimotivirovana, që është, shkaku i një akti të vetëm ose akte mund të ketë motive të ndryshme. Ata janë kaq shumë që për lehtësi e studimit të tyre, ata janë të klasifikuar në baza të ndryshme. Këtu janë disa lloje të motivimit, të cilat janë të lidhura drejtpërdrejt me veprimtarinë arsimore dhe rezultatet e tij:

- Motivimi negative manifestohet si një faktor i motivimit të doktrinës në bazë të të kuptuarit të nxënësve se në qoftë se ai nuk ka mësuar, ajo do të çojë në pasoja negative të saj në familje, shkolla, moshatarët, etj

- motivimi pozitiv i aktivitetit arsimor, i cili zakonisht manifestohet në dy forma kryesore.

Kur disa rrethana është përcaktuar objektivat sociale të njeriut, student, për shembull, dëshira për të shkuar në një shkollë prestigjioze pas diplomimit. Ky pozicion është konvertuar në njësi studenti për qëndrim vazhdimisht pozitive për mësim, për shkak se ajo është perceptuar nga ana e tyre, si pjesë e një problemi të përgjithshëm shoqëror.

Në rrethana të tjera, motivimi pozitiv i aktivitetit arsimor manifestohet vetëm si një motiv nuk lidhet me detyrat e pozicionuar sociale. Në këtë rast, ajo vepron si një faktor motivues për të mësuar të jetë vetëm personi intelektualisht zhvilluar, kureshtar.

Shkenca moderne pretendon se motivimi i aktivitetit arsimor përfshin një shumëllojshmëri të motiveve që mjaftueshme mund të ndahen në dy grupe.

Motivet njohëse janë të ndryshme në të cilat janë të lidhura direkt me procesin e të mësuarit. Grupi i dytë - social - gjithnjë e karakterizon lidhjet e studentëve me njerëz të tjerë, por në mënyrë indirekte ndikojnë në mësimin e tij.

Baza e motiveve njohëse përbëhet nga sa më poshtë:

- Motivimi i gjerë, që është, ato që janë direkt të orientuara në zotërim të studentëve të dijes, i cili duket të "shkaktojë" interesi në mësimdhënie.

- arsimore dhe njohës, janë ato që nxisin nxënësit në zhvillimin e metodologjisë arsimor në kuptim të gjerë, që është, metodat dhe teknikat e mësimdhënies vetë.

- motive vetë përfshijnë të gjitha ato që orientojnë nxënësit për të zhvilluar metodat e marrjes së informacionit arsimor dhe për këtë arsye inkurajuar atë për të shkuar për të mësuesve, prindërve, të rriturit, letërsi, etj

motivimi social i aktivitetit arsimor gjithashtu përfshin motive të gjera sociale dhe të ngushta. Ish përfshijnë të gjitha gjërat që kontribuojnë për të kuptuar rëndësia sociale e nxënës ushtron dobinë e saj sociale. Ndihma e fundit për t'i dhënë formë dëshirën për të marrë statusin për shkak të dijes së tyre të marra në rrjedhën e mësimit të suksesshëm. Qëndron motivet sociale bashkëpunimi që motivojnë i riu për të komunikuar, të ndërveprojnë me bashkëmoshatarët, të gjitha format e veprimit kolektiv.

Është e rëndësishme për të kuptuar se një shumëllojshmëri të aktiviteteve mësimore motivet nuk i shter të gjitha vështirësitë e hetimit të saj, rasti është ende në faktin se në rrjedhën e mësimeve të formimit të mësimit motivimin mund të ndryshojë, për shkak se një faktor i rëndësishëm në suksesin e mësimdhënies për çdo mësues dhe mësues (në kuptimin e gjerë) kryen detyrën e gjetjes dinamikën ndryshimet e tij.