Standardet arsimore dhe modeli i aktiviteteve jashtëmësimore në GEF

Qeveria ruse ende vendosi në vitin 2005 se ishte e nevojshme për të transferuar sistemin arsimor në një nivel të ri, i ashtuquajturi brezi i dytë. Akademia Ruse e Arsimit ka marrë përsipër përgjegjësinë për përgjigje të kësaj kërkese. Në zhvillimin e standardeve të reja të marrin parasysh të gjitha parimet e reja, të cilat duhet të korrespondojnë me sistemin modern arsimor.

Në fakt, ju mund të konsideroni një standard të ri arsimor, si një lloj të rendit social të shoqërisë, e cila ka nevojë për ekspertë të caktuara dhe njohuritë, duke përfshirë edhe duke marrë parasysh kërkesat e reja. Një ekip i ekspertëve është duke punuar në zbatimin e këtij urdhri.

edukimin e fëmijëve përfshin disa aspekte, mund të themi objektiv që e sotme - kjo është e gjitha raundin zhvillimi i fëmijës, duke marrë në konsideratë kërkesat e reja dhe njohuri. Për shkak të kësaj, mund të zhvendoset disa theksin në trajnimin. Arsimi dhe edukimi fëmijës nuk qëndron vetëm mbi supet e arsimtarëve dhe të zhvillohet jo vetëm në shkollë, prindërit gjithashtu kanë një përgjegjësi të madhe për të. Për këtë qëllim, një model u shpik aktivitetet jashtëshkollore të GEF. Në këtë rast, GEF - një standardi federal shtet edukative.

Autorët zhvilluar koncepti fillimisht foli për nevojën për të krijuar një dialog me shoqërinë, dhe më vonë - prindërit dhe shkollat duhet të krijojnë forma të veçanta të bashkëpunimit, të punojnë së bashku për të arritur qëllimet. Të njëjtat qëllime janë shërbyer nga modeli GEF të aktiviteteve jashtëshkollore, që përfshin krijimin e kushteve të caktuara dhe organizimin e nxënësve kohë të lirë, dhe kjo duhet të ndihmojë prindërit.

aktivitete jashtëmësimore

Krijimi i një modeli të aktiviteteve jashtëmësimore GEF, ishte e nevojshme për të marrë parasysh të gjithë faktorët që mund të ndikojnë atë, si objektiv dhe thjesht subjektive. Në mënyrë të veçantë, ju duhet të marrë parasysh vendndodhjen gjeografike të shkollave ose institucioneve të tjera arsimore të tjetrit, disponueshmërinë e një institucioneve të veçanta zonë të aftë për të siguruar kohën e lirë e nevojshme dhe aktivitetet jashtëshkollore të nxënësve. Duke përfshirë edhe kjo mund të jetë edukimi shtesë në shkollë.

Në shumë raste, pozita e aktiviteteve jashtëmësimore të GEF-it bën thirrje për të marrë parasysh faktorët specifike për të krijuar modelin e vet të drejtpërdrejtë të vetë shkollave. Sa për shkollat, modeli i aktiviteteve jashtëmësimore në GEF përfshin jo vetëm krijimin e një programi të veçantë arsimit në shkollat fillore dhe të mesme, por gjithashtu të sigurojë kushte specifike teknike dhe materiale. Për shembull, mund të jetë i kushteve për sportet dhe edukimin fizik, si dhe klube të tjera interesa të bashkuar, etj

Me fjalë të tjera, drejtimi i aktiviteteve jashtëmësimore në GEF duhet të krijojnë një sistem uniform, duke i lejuar të organizojnë aktivitete në nivele të ndryshme. Në këtë drejtim, agjencitë e ndryshme duhet të jetë i integruar me njëri-tjetrin për të arritur qëllimet e përbashkëta.

Zgjedhja e modelit të aktiviteteve jashtëmësimore

Sigurisht, kur nevoja për të marrë parasysh karakteristikat mosha e fëmijëve, si qëllimeve dhe objektivave, dhe më e rëndësishmja, metodat për të arritur do të ndryshojnë. Megjithatë, në çdo fazë të sistemit duhet të mbetet i bashkuar dhe të integruar, dhe ajo duhet të përfshijë çdo gjë nga mësuesit e shkollave të prindërve.

Çdo model, duke filluar nga parashkollor në një model për shkollën e mesme duhet të jetë vazhdimësi se nuk ka boshllëk në secilën fazë të pjekurisë së fëmijës dhe rritjen e tij. Nuk ka nevojë për të përjashtuar mundësinë që ai do të jetë në gjendje për të provoni lloje të ndryshme të aktiviteteve jashtëshkollore dhe, ndoshta, të zgjedhin atë që do të jetë në pëlqim të tij. Vetëm një model i tillë mund të punojnë në mënyrë efektive dhe të marrë parasysh kërkesat e shtetit në botën moderne.