Diagnostikimi vëmendjen e nxënësve më të vegjël: metodologjia dhe rezultatet

Deri më sot, problemi i diagnozës dhe zhvillimin e vëmendjes së nxënësve të rinj është veçanërisht e rëndësishme. Në këtë moshë, një person ka karakteristika të reja psikologjike, si dhe mënyrën e të menduarit është e bazuar. Vëmendja ka një vend të veçantë në aktivitetet e punës dhe edukative për njerëz të të gjitha moshave. Jeta ka formuar një prirje: më komplekse punë, aq më i lartë duhet të jetë niveli i vëmendjes.

Ky tipar karakter si kujdesi, përfaqëson një pjesë të rëndësishme të jetës moderne. Kjo është veçanërisht e vërtetë e programeve edukative dhe informative. Diagnostifikimi vëmendjen për nxënësit më të vegjël, metodave dhe teknikave të këtij procesi janë baza e performancës akademike të fëmijëve. Problemi kryesor i një rënie - studentë hutim. Ata janë të hutuar lehtë nga diçka e vogël, jo duke dëgjuar informacionit që sjell mësuesin. Në një gjë fëmijët nuk qëndrojnë shumë gjatë, dhe menjëherë kaloi në një tjetër. Në këtë drejtim, studentët diagnostifikimi përqendrimi i ri është duke u bërë një temë e rëndësishme për diskutim.

Warning: çfarë është ajo?

Kujdes është një nga komponentët e procesit njohës që fiton vlerën më të madhe për fëmijët e shkollave fillore. Kujdes - kjo fokusi dhe përqendrimi në një objekt të vetëm, njohja e të gjitha karakteristikat e tij dhe specifikimet.

Vëmendja është e lidhur ngushtë me aktivitetet e njeriut, sjelljen e tij. Në fillim, ky proces është paraqitur në formën e vigjilencës dhe gatishmërisë për të vepruar. Në të njëjtën kohë, dhe ka disa konfuzion, e cila është për t'u përgatitur për aktin. Ka pjesë të lidhura ngushtë teorike dhe praktike. Nëse ata janë të ndërlidhura, njerëzit kanë një fokus të veçantë mbi këtë temë, si edhe më tërësisht studiuar atë.

Ka një shprehje ndarje të vëmendjes, në varësi të aktiviteteve të jashtme apo të brendshme. Në rastin e parë, në qoftë se objekti i interesit është bërë një objekt lëviz, syri i njeriut do të lëvizë mbi të. Në të dytin rast, karakteristikë tiparet e fokusi është i drejtuar në një të vetme pikë pamje, jo vërejtur asgjë përreth. Por kjo nuk do të thotë se një person është e qetë. Përkundrazi, ai është i qetë vetëm në pamje, por brenda saj është një proces i të menduarit. Me fjalë të tjera, vëmendja mund të përshkruhet si aktivitete të brendshme, fshehur nën një jashtme të qetë.

Diagnoza e kujtesës, vëmendjes, të menduarit e fëmijë shkolle të rinj preferuara komponent është detyrë e mësimdhënësve, sepse askush nuk e di se çfarë mund të jetë në mendjen e një fëmije, kur ai shikon në pushim. Është e nevojshme për të analizuar dhe për të kuptuar shkakun e problemit dhe të përpiqen për të zgjidhur atë.

Klasifikimi fokus. lloji i pavullnetshëm

Ekziston një ndarje e qartë e vëmendjes në tri lloje kryesore: të rastit, të paqëllimshme dhe posleproizvolnoe. Secili prej tyre në më shumë detaje.

Primar i njohur vëmendje pavullnetshme. Kjo ndodh në mënyrë të pavarur i ndërgjegjes njerëzore, dhe është shkaktuar nga faktorë të tillë si intensitet, risi, befasi, dhe kështu me radhë. D. pavullnetshme vëmendje vepron si një reagim ndaj stimujve të jashtëm, dhe ka një refleks. Vetitë kryesore të stimujve është shfaqja e papritur e fuqisë së ndikimit, raporti i situatës së përgjithshme, dhe kështu me radhë .. Për shembull, papritmas hapi derën klasës nuk mund të dështojë për të tërhequr vëmendjen, pa marrë parasysh sa nxënësit ishin të zënë. Studimi vëmendjen e nxënësve më të vegjël duhet të ndërtohet mbi bazën e këtij fakti. Mësuesi është në gjendje për të tërhequr interesin e audiencës thjesht uljen e zë ose, në të kundërtën, të rritur atë.

Njeriu është i vëmendshëm për faktin se ajo nuk është indiferent, dhe atë që ai mendonte kuriozitet. Natyrisht, objekti është plotësuar me anë të të cilit çdo nevojë njerëzore, do të jetë objekt i vëmendjes.

vëmendje vullnetar

Ky lloj i vëmendjes mund të përshkruhet si një fenomen kontrolluar vetëdije. Ajo vijon nga pavullnetshëm lloji, duke qenë e saj të plotë kundërta. Vëmendje vullnetare origjinën nga puna e njeriut. Ai është këtu që kanë nevojë për fokus të veçantë në realizimin e qëllimeve dhe objektivave të përcaktuara.

Ka një tendencë e tillë që më e vështirë për të arritur qëllimin final, më shumë vëmendjen që kërkon. Me një rritje në të shfaqjes së pengesave dhe vështirësive në rrugën për qëllimin nuk është rritja e sasisë së përpjekjeve që duhet të zbatohen. Ato janë të mundshme vetëm me kusht që ka një motivim të fortë për të ndihmuar për të arritur qëllimin. Motivet mund të jenë:

• vetëdija se detyra duhet të bëni;
• interes në rezultatin;
• një paralajmërim i caktuar negative pasojat në rast të dështimit problem.

Besohet se vëmendja vullnetare erdhi si rezultat i komunikimit të një personi me një tjetër. Diagnoza e ndonjë vëmendje të ndodh në të rinj studentë verbal kontakt me të rriturit. Gjëja kryesore - për të përcaktuar qëllimin dhe për të kuptuar nevojën për të arritur atë. Njeriu përpiqet të përqëndrohemi, veçanërisht nëse ajo është një masë e nevojshme. Në rastin e një personi të interesit në përpjekjet e projektit janë reduktuar në minimum, dhe në kënaqësinë ballë me rezultatin.

lloj Posleproizvolnoe të vëmendjes

Rreth tij thonë se, kur një person është i interesuar në jo vetëm rezultatin, por edhe procesin e arritjes atë. Aktivitetet aq shumë kap njeriu që ai nuk ka nevojë për të bërë një përpjekje të vullnetit për t'u marrë me të.

Vëmendje Posleproizvolnoe do të thotë se një person është e fokusuar fuqishëm në biznesin e tij, dhe për këtë arsye tregon rezultate të shkëlqyera. Zhvillimi i vëmendjes në fëmijët e shkollës fillore duhet të mbahen në këtë mënyrë. Ajo duhet të jetë një fëmijë aq të interesuar në studimet e tij se ai ishte i lumtur për të marrë pjesë në klasa dhe dyqane informacion.

Posleproizvolnoe vëmendja është konsideruar nivelin më të lartë të përqendrimit. Diagnoza e vëmendjes në shkollën fillore ka për qëllim të: sigurojë që çdo nxënës ka një interes në të mësuarit dhe procesin njohës.

Pronat kryesore të vëmendjes

Kujdes si një subjekt karakterizohet nga cilësi dhe pronat e caktuara. Kjo është një strukturë komplekse me shumë ndërveprime. Prona të vëmendjes mund të ndahen në dy grupe: fillore dhe të mesme. Ish përfshijnë: stabilitet, intensitetin, përqendrimit dhe shpërndarjen.

Stabiliteti i vëmendjes është kohëzgjatja e mbajtjes së interes për të njëjtin objekt. Kjo pronë është ndikuar nga disa faktorë: lloji i personalitetit, gjendjen emocionale, qëndrimin ndaj punës. Kjo gjendje është një nga më të rëndësishme, sidomos në mesin e studentëve. Pasi të përfundojë puna mund të jetë vetëm një përqindje e caktuar e qëndrueshmërisë, e cila është aq shpesh mungon në fëmijët. Mësuesi është e rëndësishme për të tërhequr interesin e studentëve, dhe vazhdimisht të ndryshuar temë, sepse monotonia e mërzitur. Diagnostifikimi stabilitetit vëmendje studentët e rinj do të identifikojë probleme të caktuara dhe zgjidhjen e tyre.

Intensiteti i fokusit është e ndryshme në se prona kërkon një shpenzim të madh të energjisë gjatë ekzekutimit të aktiviteteve të caktuara. Gjatë operacionit, ka periudha të intensitetit të nivelit të lartë, dhe anasjelltas, të ulët. Përdorimi i kësaj prone varet nga lloji i personalitetit: ka njerëz që punojnë shumë dhe të lehtë me forcë për dy orë për të bërë një marrëveshje. Përveç kësaj, ka njerëz të tjerë që për pesë orë do të bëjë punë me një ritëm të mesme.

Përqendrim ose përndryshe përqendrim karakterizohet nga vëmendjes në subjektin e një subjekt ose llojin e aktivitetit. Diagnoza e nivelit të vëmendjes së nxënësve të rinj është shumë e varur në këtë pronë. Nëse një fëmijë shkruan një diktimin pa u hutuar nga faktorët pa lidhje që janë më shumë gjasa ai do të bëjë një minimum prej gabimeve. Natyrisht, me kusht një të caktuar nivelin e njohurive.

Shpërndarja e vëmendjes do të thotë që një person mund të tregojnë një interes dhe të marrin masa me disa objekte. Diagnoza e shpërndarjes së vëmendjes së nxënësve më të rinj të shprehura në punën e mësuesit. Duke i thënë një temë, mësuesi duhet të jetë të përqëndrohet në formën, përmbajtjen, ngjyrosje emocionale, dhe dëgjoni me kujdes përgjigjet e nxënësve, dhe të shpejtë nëse është e nevojshme. Për përdorimin e duhur të kësaj prone duhet të sillen në automaticity një prej objekteve të vëmendjes të përqëndrohet në anën tjetër.

Pronat mesme të vëmendjes

Zhvendosur vëmendjen është një zëvendësim i vetëdijshëm për një objekt të interesit në një tjetër. Kjo pronë është aftësia e një personi për të shpejt të marrë vendime dhe për të lundruar në situatë të vështirë. Diagnostifikimi vëmendjen e nxënësve më të vegjël duhet të bazohet në këtë kriter. Pas të gjitha, fëmija është shpesh në situata të jashtëzakonshme, dhe nevojën për të mësuar atë se si për të gjetur rrugën e drejtë jashtë.

Suksesi i kësaj prone varet nga disa faktorë: shkallën e plotësisë së rastit, nga qëndrimi subjektiv të tij, rëndësia e qëllimeve për personin dhe tipare të karakterit individual.

Disa ekspertë të dalluar këtë pronë si luhatje të vëmendjes. Ajo është e shprehur në një ndryshim të rregullt të subjektit të interesit. Luhatje është e karakterizuar nga ndryshimet në stabilitetin e faktit se edhe në kushtet e përqendrimit të madhe është e mundur për të ndryshuar objektin e vëmendjes.

Diagnoza e vëmendjes së nxënësish të rinj

Në varësi të karakteristikave moshën e fëmijëve në shumë mënyra është shpërndarja dhe përqendrimi i vëmendjes. Ekspertët kanë zbuluar se nxënësit në klasë të parë mezi në gjendje të ndajë vëmendjen, ajo vjen me moshën.

Rreth përfundimit të studentëve të vitit të tretë mund të kaloni dhe të përqëndrohet. Për shembull, studenti është në gjendje të shkruani në një fletore, ndiqni letër shkrim e këndim, si dhe për të dëgjuar se çfarë thotë mësuesi. Është e rëndësishme për të ndryshuar në mënyrë periodike llojin e punës që nuk ndodhin lodhje.

Vëmendje e veçantë e nxënësve të rinj janë për të zhvilluar përqendrimin dhe intensitetin e vëmendjes. Kjo është veçanërisht e vërtetë në një situatë ku fëmija është e angazhuar në biznesin e preferuar. Për shembull, një nxënës në mënyrë të vështirë për të nxjerrë, ai nuk mund të dëgjojë atë që ai thotë mësuesi. Younger studentët nuk janë në gjendje që të angazhohen në një kohë të gjatë i njëjtë ende nuk është zhvilluar vëmendje hapësirë.

Diagnostifikimi vëmendje për nxënësit më të vegjël është që të ndajë një formë arbitrare. Vëmendje e tillë i ndihmon fëmijët në aktivitetet e të mësuarit. Pas të gjitha, ajo kërkon atë për të punuar në arritjen e një qëllimi të caktuar. Shumë edukatorë mendojnë se mësimi duhet të ndërtohet vetëm rreth vëmendjen pavullnetshëm, pasi fëmijët nuk janë të gatshëm të përqëndrohet në faktin se ata nuk janë të interesuar. Megjithatë, shumë ekspertë argumentojnë me këtë deklaratë dhe besoj se mësuesi duhet të sigurohet se fëmija nuk është i përqendruar vetëm në interesin e tyre.

Të gjitha llojet e vëmendjes në një shkallë apo një tjetër të ndodhin gjatë trajnimit aktivitete. Ajo luan një rol të madh, natyrisht, një pamje spontane, por detyra e mësuesit për të përpiqen për të mësuar një fëmijë, në kundërshtim me interesat e saj. Në këtë drejtim, është e vështirë të mbivlerësohet këtë proces si një diagnozë të vëmendjes për studentët e rinj. Teknikat e këtij rasti mund të jenë shumë të ndryshme.

Me ndihmën e të cilat ju mund të eksplorojnë sasinë e vëmendjes?

Vëllimi i vëmendjes - numri i artikujve që fëmija percepton të njëjtën kohë për një kohë të caktuar. Për zhvillimin e këtij funksion përdor teknika të bazuara në numra tërhequr dhe imazhet e shkronja, numra dhe forma. Konsideroni disa nga metodat e vëmendjes diagnoza të studentëve të rinj.

Për zhvillimin e vëmendjes së dinamikës përdorur tabelën Gorbova në vlerë prej katër copë. Ata përfaqësojnë një skemë e 35 x 35 cm, secila qelizë rastësisht shpërndarë numrat nga 1 deri në 25. Një fëmijë është lëshuar akrep, dhe me atë ndihmë, ai duhet sa më shpejt të jetë e mundur për të treguar të gjitha numrat.

Përmirësimi i përfshin vëmendje, ju mund të përdorni artikujt e thjeshta. Mësuesi përgatit disa grupe të 15 kartave. Në secilën prej tyre për t'u tërhequr nga rrjeti 16 sheshe. Në pikën e rrjeteve të përfshira në një sasi prej 2 deri në 8 copa. Student në një kohë do të tregohet karta me pika të shpërndara rastësisht. Qëllimi i tij është që në një periudhë të shkurtër kohe ai duhet të kujtojmë se sa shumë pikë ishin në kartën, dhe ku ata ishin vendosur. Menjëherë pas perceptimit vizual ai duhet të përfaqësojë rezultatin në kartën tuaj.

Metodat për të përmirësuar përqendrimin

Diagnoza e kujtesës dhe vëmendje të studentëve të rinj është i bazuar në përqendrim. Për studimin e saj duke përdorur një tabelë të ndryshme me imazhin e formave gjeometrike, dhe dishepujt e periudhës së kohës së nevojshme për të gjetur disa shenja dhe vizatime. Ajo është konsideruar si një rezultat i mirë, në qoftë se numri i gabimeve është minimizuar.

Për të përmirësuar përqendrimin e fëmijëve, ju duhet të ushtrojë rregullisht. Një faktor i rëndësishëm në këtë rast mbetet një diagnozë të vëmendjes për nxënësit më të vegjël. Teknikat e përqendrimit janë mjaft të ndryshme, dhe më efektive nga këto është një ushtrim të quajtur "linja tangled."

Kjo punë gjithashtu përmirëson span vëmendje, dhe për këtë arsye mjaft popullore. Çdo nxënës është dhënë formë, e cila tregon 25 linjat ngatërruar me njëri-tjetrin. Lines të fillojë në anën e majtë, dhe do të përfundojë në të djathtë. Detyra studenti është për të ndjekur progresin e secilit prej tyre dhe të vënë në fund të numrit serik. Koha e parashikuar për detyrë - 10 minuta.

Zhvillimi i rezistencës, switching dhe shpërndarjen e vëmendjes

Diagnoza e kujtesës, vëmendjes, duke menduar studentë të rinj është i një rëndësie të madhe. Fëmija duhet të jetë në gjendje jo vetëm të shpejt të kaloni vëmendjen nga një objekt në tjetrin, por edhe për të bërë një sasi minimale të gabimeve, për të përmirësuar performancën e tyre. Për zhvillimin e kësaj prone, mësuesit shpesh përdorin të ashtuquajturin tryezë kuq e zi.

Ato janë diagramet që janë treguar alternuar kuqe dhe të zezë shifrat në një mënyrë kaotike. Eksperimenti u nda në tri pjesë, secila prej të cilave mësuesi do të vini re kohën e detyrës, dhe për të rregulluar numrin e gabimeve. Pjesa e parë e nxënësit e mësuesit duhet të sinjalizojë duke përdorur tregues të identifikojë numrat e zezë në ngjitje qëllim nga 1 deri në 25. Thelbi i fazës së dytë është që fëmija të gjetur të gjitha numrat e kuqe në rend zbritës. Pjesa e tretë karakterizohet nga kryerja e kombinuar detyrat, që është, studenti është alternuar zezë figura ngjitur dhe duke zbritur kuqe.

Për të vlerësuar stabilitetin dhe mundësinë e shpërndarjes së vëmendjes është i përsosur test-Ruzera Pieroni. Me këtë, ajo është gjithashtu e mundur për të përcaktuar ritmin e punës dhe nivelin e përfshirjes së detyrës. Nxënësi merr një kartë me një foto të katër llojeve të figurave gjeometrike rregulluar baraslarguar nga njëri-tjetri në një matricë prej 10 x 10. në formë në pjesën e sipërme është e mbushur mostër. Fëmija duhet, në përputhje me që siç tregohet në shembullin e ikonave në secilën figurë. Qëllimi i këtij eksperimenti është për të gjetur se pas disa sasinë e kohës studenti do të shikojmë më në mostër, dhe do të mbushë figurë, në bazë të kujtesës.

Metoda më efektive për zhvillimin e qëndrueshmërisë dhe shpërndarjes së vëmendjes është përdorimi i Landolt unaza të. Thelbi i eksperimentit është si vijon: për çdo fëmijë jepet një kartë me një foto të unazave, dhe paralajmëroi se në fusha të caktuara ka një hendek. Fëmijët duhet të kalohet nga ring me një defekt të tillë. Kohëzgjatja - 5 minuta. Çdo 60 sekonda, mësuesi thotë fjalën "ferr" dhe fëmija e vë atë në vendin ku ai gjeti komandën. Në fund mësuesi shikon në numrin e unazave të ekzaminuara çdo fëmijë, si dhe gabimet që bëra.

Analiza e vëmendjes selektive

Në botën e sotme të parat problemit të tilla si diagnoza e vëmendjes së studentëve të rinj. Teknikat dhe metodat për vlerësimin e kujdesin e fëmijëve ndryshojnë nga njëri-tjetri. Për të analizuar selektivitetit i këtij fenomeni është përdorur testin Myunstenberga.

Qëllimi i tij është për të përcaktuar vëmendjen në një monoton, por një punë dinamike. Çdo nxënës është lëshuar formë ku letrat janë shkruar në pesë rreshta. Detyra fëmijë - për një sasi të kufizuar të kohës për të gjetur fjalët që ai tha në sfondin e letrave dhe të nxjerrë në pah ato. Nuk është vlerësuar numrin e fjalëve që janë gjetur fëmijët.

Diagnostifikimi vëmendje për nxënësit më të vegjël, metodologjinë dhe rezultatet e zhvillimit të tij tregon se ekziston ky problem, edhe pse jo në masë të madhe. Mësuesit duhet të kryejnë rregullisht ushtrime dhe eksperimente për të rritur nivelin e vëmendjes së fëmijëve, pasi ajo është një nga parimet më të rëndësishme të punës të suksesshëm dhe të procesit të të mësuarit.