Çfarë pune duhet bërë me prindërit në shkollë

Shumë shpesh ka një mendim, madje edhe mes edukatorëve, se puna me prindërit në shkollë është e kufizuar në takimet e prindërve të rastit, të cilat diskutojnë në një masë më të madhe problemet e planit material ose arritjet e nxënësve, si dhe bisedat individuale, shpesh në Shpejt, mbi ndryshimet ose para mësimeve.

Dhe në të vërtetë është e nevojshme të kujtojmë, sidomos për mësuesit e rinj, se kontakti i mirëfilltë me ata që i japin fëmijët e tyre në një institucion arsimor nxit arsim më të suksesshëm të nxënësve, gjë që natyrisht reflektohet në sjelljen dhe studimet e tyre.

Natyrisht, nuk duhet të nënvleftësojmë rolin e takimit prindëror. Për më tepër, përveç tij, janë të mundshme format e mëposhtme kolektive të punës me prindërit në shkollë: takime tematike, mësime të hapura, tryezë të rrumbullakët, këshillim psikologjik në grup etj. Secili prej tyre ka avantazhet, disavantazhet dhe gjithashtu përmbush qëllimet e përcaktuara.

Për të përcaktuar strategjinë optimale për të punuar me prindërit në shkollën fillore, rekomandohet që një pyetësor të bëhet në një nga takimet e para. Këtu mund t'i kërkoni shkurtimisht pjesëmarrësve që të përshkruajnë temat e arsimit që i interesojnë ata, të gjejnë se çfarë mund të bëjnë në procesin arsimor, të rendisin karakteristikat e fëmijëve të tyre.

Pyetja e fundit vlen të përmendet veç e veç. Kur harton një pyetësor, nëse mësuesi e bën atë në mënyrë të pavarur, pa përdorur ndihmën e një psikologu të shkollës, nuk është e vlefshme që të futen në pyetje, për shembull, "përparësitë dhe disavantazhet e fëmijëve", pasi që pak të rritur mund ta vlerësojnë me lehtësi fëmijën e tyre dhe madje edhe më shumë t'i përshkruajnë minuset e tij Deri në një vend të huaj. Në procesin e mësimdhënies vetë mësimdhënësi duhet të gjejë një qasje për fëmijët, por për të marrë pak njohuri paraprakisht, ka pika të mjaftueshme si "çfarë ju duhet t'i kushtoni vëmendje kur punoni në fëmijën tuaj".

Puna individuale me prindërit në shkollë është shpesh e nevojshme, veçanërisht për ata fëmijët e të cilëve kanë probleme me sjelljen, përshtatjen ose arritjet akademike. Mund të jenë konsultime, biseda, udhëzime. Gabimet kryesore që lejojnë mësuesit e rinj këtu janë mungesa e kohës, nxitimi, emocionaliteti. Nëse biseda nuk është spontane, por e paracaktuar, atëherë ia vlen të përgatitet me kujdes për të. Është e nevojshme të mendohet për problemet që duhet të diskutohen, të kujdeset që të ketë kohë të mjaftueshme për çdo gjë dhe biseda të mos jetë "e copëtuar".

Një ton i qetë dhe dashamirës është arma kryesore e mësuesit para një prindi që është nervoz ose armiqësor (pas të gjitha, ai mund të mësohet dhe fëmija i tij - qortoi). Është e dëshirueshme të veprohet me fakte, dhe jo me supozimet tuaja në çështjet e edukimit familjar të nxënësit. Nëse ka probleme këtu, është më mirë të këshillosh një libër të autorit për këtë çështje, në vend që ta provosh durimin e tij me moralizime të gjata.

Natyrisht, puna me prindërit në shkollë drejtohet, para së gjithash, për rezultatin. Në rastin kur nuk manifestohet në asnjë mënyrë, është e mundur të përfshijë një psikolog që do të vijë në shpëtim jo vetëm mësues të rinj, por edhe me përvojë.

Duhet të theksohet se puna me prindërit në shkollë duhet të kryhet jo vetëm me ata, fëmijët e të cilëve kanë probleme, por edhe me të gjithë të tjerët. Kjo mund të shihet si një masë e parandalimit të keqkuptimeve ose konflikteve në të ardhmen.

Mos harroni për mbështetjen kryesore të mësuesit, komitetit prind. Ata gjithmonë mund të organizojnë pjesën tjetër, përveç kësaj, mbi shpatullat e tyre mund të zhvendosësh më shumë çështjet organizative dhe materiale, të cilat shumë shpesh mësuesit duhet të shpenzojnë shumë kohë. Gjithashtu rol të rëndësishëm luhen nga takimet prindërore të shkollës, në të cilat këta të fundit kanë mundësinë të komunikojnë me administratën dhe të pyesin se çfarë i intereson ata.