Aktivitetet mjedisore në shkollë: tema, skenare. pushime ekologjike

Aktivitetet jashtëshkollore mjedisore në shkollë duhet të kryhet domosdoshmërisht. Kjo është një mënyrë e madhe me të cilën mësuesit mund të ketë në nxënës ndikimin arsimor në formën e interesit të tyre. Pse është e rëndësishme që të ndikojë në mjedis? Për shkak se ajo është shkenca e marrëdhënieve të qenieve të gjalla me njëri-tjetrin dhe të natyrës. Dhe që në këtë sistem zë një njeri i rëndësishëm vend, subjekti nuk mund të injorojë.

GEF

Disa fjalë, unë do të thoja në lidhje me standardet sipas të cilave një program të detyrueshëm dhe të përfshihen aktivitete mjedisore në shkollë fillore. GEF është një nga objektivat e sistemit arsimor është formimi i personalitetit shpirtëror dhe moral. Dhe arsimit në këtë drejtim është përmbajtje shumë aspekte. Ai përfshin rrënjosur bijtë e krenarie për popullin e tij, historia e vlerave të ndryshme, si dhe raporti për faktin se fëmijët se ata janë një pjesë integrale e kësaj bote.

Prandaj, qëllimi i programeve arsimore dhe mjedisore - për të formuar kulturën e nxënësve, e cila do të vazhdojë të shfaqet në lidhje e tyre me shëndetin, mjedisin, dhe në respektimin e standardeve morale në sistemin e orientimeve të vlerave. Sepse ata të gjithë - të anëtarëve të ardhshëm të shoqërisë. Dhe vetëm njerëzit me pamjen e duhur në lidhje me natyrën tonë, në gjendje të sjellë planetin nga situata katastrofike në të cilën ajo aktualisht banon.

Prandaj, është masa të rëndësishme ekologjike në shkollë. Emrat pasqyrojnë shumë thelbin e tyre: mësimet e mirësisë dhe të menduarit ekoekskursii studiues natyrës club, laborator mjedisor ri. Aktualisht mënyra për fëmijët e interesit natyrës - peshë. Dhe disa prej tyre ne mund të ndalet.

Biseda me nxënësit e klasave të vogël

Kryerjen e aktiviteteve mjedisore në një shkollë për fëmijët, është shumë e rëndësishme që të i kushtoj vëmendje për çështje të shpalosjes. Mësuesi duhet të saktë të kuptojnë dhe ta paraqesë atë për fëmijët në mënyrë që ata të kuptojnë rëndësinë e bisedës. Në këtë rast është e nevojshme për të arritur objektivat e mëposhtme, të cilat janë për të:

• Formimi i njohurive themelore në lidhje me konceptet e ekologjisë.
• Analiza e përvoja pozitive e ndërveprimit me mjedisin.
• Edukimi i respektit për natyrën.
• zhvillimin individual të nxënësve.
• Formimi i interesit informative.

Në fund të mësimit në shtëpi fëmijëve do të duhet të mësojnë se ekologjia është shkenca që mëson qëndrim të kujdesshëm ndaj botës. Gjithashtu, është e rëndësishme për të përcjellë për ata që zhdukja e kafshëve dhe shpendëve, si dhe përkeqësimin e florës - është populli i verës. Dhe kështu që është shumë e rëndësishme për të mbrojtur burimet natyrore, për t'i mbrojtur ata. Pas kësaj kemi ardhur në këtë botë se fillimisht, pa ndërhyrjen e njeriut, ishte më e bukur.

kreativiteti

Aktivitetet jashtëshkollore mjedisore në shkollën fillore duhet të jetë interesante. Dhe për shkak se fëmijët nuk leksion kapjes, kërkohet që mund të shtoni një shumëllojshmëri të mësimit.

Ka një ide e madhe - një udhëtim imagjinar nëpër rrugën ekologjike. Mësuesi do të duhet të para-kompozoj prezantim shembullor. Shumë Stafi nuk duhet të - vetëm 15-20. Paralelisht, si një tingull temë, ju do të duhet të përfshijë Forest Zogjtë duke kënduar me zë të ulët, për të krijuar efektin e zhytjes. Por, para se të filloni prezantimin tuaj, mësuesi do të keni për të hyrë fëmijët deri në shpejtësinë - në lidhje me atë që ata do të thonë dhe pse.

Ju pastaj mund të vazhdojë në histori. disa korniza e para duhet të tregojë fëmijëve një pyll të bukur, zogjtë ngjyra dhe kafshët qesharake që jetojnë në të. Paralelisht, mësuesi tregon një histori si: "Nuk ishte një herë një pyll. Dhe u vendos në atë qesharake zog, i pacipë. Kemi jetuar atje dhe kafshët. Gjuetia, frolicking në livadhe. Le të njiheni me ta! Që nuk e dini? "- në këtë rast ju duhet të kaloni slides përshkruanin kafshë të ndryshme, fëmijët që brohoritnin emrat e tyre (rakun, iriq, ariu, dhelpra, dreri, ujqit, etj ...).

Kornizë tjetër është për të përfaqësuar personin. Mësuesi vazhdon: "Një ditë një njeri erdhi në pyll. Dhe ai ndërtoi një numër të shtëpive, rrugëve dhe fabrikave. Por se ai nuk kishte. Ai filloi të shkurtuar pyllin që rrënuar këtë ekosistem të vogël të bukur. Fabrika hedhur mbeturinat e tyre në liqene dhe lumenj që të gjithë të kontaminuara pellgje në qarkun. Dhe tymi nga oxhaqet e fabrikave helmuar ajrin. Pushuesve filloi të ndez zjarret, harroni të marrë nga mbeturina tuaj. Kafshët dhe zogjtë është bërë një vend për të jetuar. Një pyll është bërë një vend të zymtë dhe e frikshme. "

Paralelisht, pas çdo fraze, ju duhet të tregojnë rrëshqitje përkatëse - me prerjen e pemëve, zjarret ndriçimit dhe zjarret e mëvonshme, pellgje me baltë, rrethe bllokuar. Dukshmëria është shumë e rëndësishme, sepse vetëm duke visualizing fëmijët do të jetë në gjendje për të kuptuar gjendjen e ekosistemeve moderne dhe çfarë çrregullimi i njeriut mund të rezultojë.

Pyetjet dhe detyrat fëmijët

Masat për edukimin mjedisor në shkolla duhet të jetë e dobishme dhe produktive. Prandaj, mësuesi interaktive me studentët e nevojshme. Përndryshe, pa bashkëveprim, ju nuk mund të kuptoni fëmijët kanë mësuar subjekt apo jo.

Pas përfundimit të prezantimit përrallë zanash e dhënë në shembullin e mësipërm, mësuesi do të duhet për të tërhequr studentët me diskutim. Fëmijët janë të detyruar të përgjigjet, pse tani në pyll askush nuk jeton. Përgjigjja është e thjeshtë - për shkak se ajo zhduket populli. Nëse nxënësit kanë mësuar atë, atëherë ju mund të fillojnë detyrën - në "misionin" e një restaurimit imagjinare të ekosistemit pyjor.

Fëmijët kanë nevojë për të shpërndarë kartat me imazhin e pemëve, të cilat ata do të "mbjellë" në anën e pasme të kartës - mister. Nxënësit duhet që ata të mendoj për të parë emrin. Për shembull:

• bukuri ruse qëndron në një pastrimin në një bluzë të gjelbër dhe të bardhë sundress! (Përgjigje: thupër).
• Unë pashë në pyll kokrra të kuqe-bukuri! shporta e rëndë, e mirë ... (Përgjigje: Rowan).
• Ai është i gjatë dhe i fuqishëm! Acorn, fryti i vrazhdë e tij. Rustles mesin e reve ... fletës era (Përgjigja: lisi).

Guess riddles, fëmijët, të ndarë në grupe më parë, duhet të përgatisë një raport të shkurtër në lidhje me race që ra nga pema, duke përdorur udhëzon dhe libra në dispozicion në tryezë. Ju pastaj mund të kryejnë të njëjtën detyrë e saktë, por e lidhur me zogjtë dhe kafshët.

Class orë për grupin më të vjetër

Për shkollën e mesme nxënësit duhet të jetë skenari më i rëndë i aktiviteteve mjedisore. Qëllimi i tij - për të krijuar tek fëmijët një vlerësim negativ moral të çrregullimeve të njeriut, të vërejtura në natyrë, dhe për të zhvilluar një qëndrim negativ ndaj të papërgjegjshme dhe të shkujdesur ndaj përjetuar nga njerëzit në mjedisin tonë. detyrat e mëposhtme:

• Zgjerojnë të kuptuarit tonë të fëmijëve rreth ligjeve mjedisore.
• Rritja e interesit në natyrë.
• Kultivoni një qëndrim human ndaj mjedisit.
• Ngjall një dëshirë për të marrë pjesë në aktivitete mjedisore.
• Promovuar idetë e mjedisit.

Para se të caktoni një orë të ftohtë, ju do të duhet për të kryer trajnimin para-vendosjen, në të cilën të gjithë fëmijët do të marrë pjesë. Është e rekomanduar për t'i dhënë atyre detyra të tilla:

• Për të përgatitur një apel në emër të natyrës ndaj njeriut (individualisht secili).
• Të bëjë një video të klasës, që ka intervistuar nxënësit e tjerë në temën e mbrojtjes së ekosistemit.
• Shkruaj një poemë.

Pastaj, kur dita e orëve të klasës, boshllëqet djema mund të filloni atë.

ligjet mjedisore

Si pjesë e orëve të klasës nuk do të jetë e tepërt për të të treguar fëmijët rreth tyre. gjuha arritshme, sigurisht, dhe kjo është e dëshirueshme për shembuj. Mund të duket si në vijim:

• Ligji №1: «Çdo gjë është e lidhur me çdo gjë". Për të mbrojtur popullsinë në thëllëza Norvegji, mijëra shpendëve grabitqarë u vranë. Kjo nuk ka ndihmuar. Së shpejti epidemi përfshiu thëllëza dhe ata të gjithë kanë vdekur. Kjo nuk është për t'u habitur, sepse owls dhe Hawks kanë luajtur rolin e infermierëve, të hahet shpendë të sëmurë. Kjo penguar epideminë.
• Ligji №2: «Çdo gjë duhet të shkojë diku". Burn ose varrosin plehra - jo për të shpëtoj prej tij. Një substancë zbërthen në anën tjetër, dhe ajri është helmuar në këtë mënyrë, duke çuar në ndryshimin e klimës dhe sëmundjeve të njerëzve.
• Ligji №3: «Asgjë nuk është dhënë për të lira". Në periudhën prej 1958 deri 1962 dy miliardë u shkatërruan në Kinë (!) Harabela, sepse ata ishin konsideruar dëmtuesit. Por përfundimisht divorcuar një shumë prej insekteve që me të vërtetë të dëmtuar të lashtat. Si rezultat i kësaj, Kina ka bërë harabela blerjen në shtetet e tjera. Unë kisha për të paguar për veprimet e tyre.
• Ligji №4: «Nature di më së miri". Shumë njerëz janë dëshira arrogant për të "përmirësuar" ekosistemin, zakonisht shkel proceset natyrore. Në natyrë nuk ka mbeturina. Për secilën nga substancat organike janë enzimë të veçantë vepron në dekompozim. Por njeriu krijon substanca që nuk tretem asgjë, por vetëm grumbullohen në ekosistem. Dhe ndotin atë.

Në qoftë se ju të përfshijë këtë informacion dhe njësi arsimore në skenarin e masave mjedisore që do të bëjë një orë të ftohtë më intuitive dhe produktive.

Konkursi për shkollën e mesme

Aktivitetet mjedisore në shkollë të kryer për nxënësit e rritur (9-11 klasat th) duhet të jetë më komplekse dhe kuptimplotë. quiz mbi llojin e turneut do të jetë një opsion i madh. Është më mirë për të shpenzuar atë në mes të paraleleve të ketë më shumë pjesëmarrës. Nga rruga, zakonisht përfshijnë aktivitete të tilla në javën e mjedisit të shkollës.

Ajo fillon me prezantimin e turneut ekipeve. Gjatë që pikat e dhëna (në shkallë 5 pikësh). Emri dhe motoja e ekipit duhet të jenë në përputhje me temat mjedisore.

Pastaj Turneu fillon. Çdo ekip nga ana e tij i jep katër këshilla. Do të përgjigjet për të parë - të marrë 4 pikë. Në qoftë se ju me mend aluzion e dytë - ata do të shtojë 3 pikë. Do të përgjigjet për të tretë - do të marrë 2 pikë. Nëse të gjitha katër këshilla të, ju rritet një pikë do të përdoren. Për shembull:

1) Ajo jeton deri në 2000 vjet.

2) trungu në ujë e jo kalbur - dhe rritet vetëm të fortë të zezë.

3) Për shkak se ajo është prodhuar mobilje, parket dhe fuçi.

4) Në një prej poezive Pushkina kjo sirenë ul.

Përgjigja për këtë koleksion është lisi. Ekipi tjetër mund të ofrojë këshilla e mëposhtme:

1) Ajo thekson paqëndrueshme, të cilat vrasin bakteret e dëmshme.

2) Për shkak se ai merr dru shumë të mirë.

3) Leh saj është përdorur për të bërë gjëra të dobishme, broths, ilaçe.

4) Është - druri ruse.

Kjo është, natyrisht, një thupër. koleksione të tilla duhet shumë për të bërë veprimin mjedisor në shkollë për shkollën e mesme interesante, inteligjente dhe të dobishme.

Natyra si një vlerë universale

Seminar me të njëjtin emër mund të jetë një masë e mirë e një orientim ekologjik në shkollë. Qëllimi i tij - për të përcaktuar se çfarë është vlera e vërtetë e natyrës është, dhe çfarë janë përbërësit e tij. Përveç kësaj, është e rëndësishme për të zhvilluar aftësinë e nxënësve për të vini re bukurinë rreth vetes dhe të kultivuar përgjegjësinë e tyre personale për sigurinë e ekosistemeve.

Filloni ky seminar mund të jetë një detyrë grup. Dërgo çdo kartë me përshkrimet e zonave natyrore dhe peizazheve. Nxënësit duhet të përcaktojnë emrat e tyre dhe të japë disa mbiemra të rëndësishme që mund të përshkruajnë ato. Shembull kartat: "Ata nuk ekzistojnë në Antarktidë, në veri Amerikë dhe Evropë. Në planet ka rreth tridhjetë. Ato zënë rreth 11% të Tokës. " Ne po flasim për shkretëtirë, dhe kjo do të jetë një përgjigje e drejtë.

Pasi kaloi një detyrë të tillë, ajo do të jetë e mundur për të ofruar studentët të njihen me vlerën e shërbimeve të biosferës. Herën e fundit që këto studime janë kryer nga Universiteti i Kalifornisë në vitin 1994. Dhe doli se:

• Kostoja mesatare e shërbimeve të biosferës është ~ 33.27 trilion dollarë në vit.
• Lumenjtë dhe liqenet - 1.7 trilionë dollarë.
• ekosistemeve detare - 21 $ trilion.
• Rainforests - $ 3800000000000.
• ekosistemeve tokësore - $ 12300000000000.

Kjo ka kthyer raportin shkencëtarët. Për aktivitete mjedisore në shkolla në fakt mund të dalë me një shumë të vendeve të punës interesante. Gjëja më e rëndësishme - vlera e tyre informative dhe praktike.

Ndikimi negativ

Edhe për shkollën e mesme nxënësit mund të organizojmë për sigurinë e mjedisit në shkollë. Kjo temë është vetëm adoleshentët. Ata do të jenë të dobishme për të mësuar në lidhje me nivelin e pranueshëm të ndikimit negativ të faktorëve antropogjene dhe natyrore ekoopasnosti mbi njerëzit dhe mjedisin.

Gjithashtu, ata duhet të paraqesin vlerësimin e ndikimeve mjedisore, kontrollin e cilësisë së përbërësve natyrore dhe burimet e ndikimit të tyre, si dhe monitorimit ekoriskov. Diskutimi i temave të tilla mund të gjenerohet në disa interes të veçantë - për të bërë këtë në një nivel profesional. Disa në rrjedhën e ngjarjeve të tilla përcaktohen me punën e tyre të ardhshme në jetën e të rriturve.

dita e Tokës

Kjo është një festë e madhe ekologjike, data - 22 prilli. Prandaj, aktivitetet në shkollë, i dedikuar për natyrën, mbahen zakonisht në javën që përfshin ditën. Dhe përveç ligjëratave edukative, orë në klasë dhe turne, tani ajo është pranuar të organizojë veprimet me të vërtetë të dobishme që mund të japë fryt. Një prej tyre është quajtur "zbukuruar botën rreth tyre."

Ky veprim përfshin blerjen e ngjyrave shkollave fidanëve, fidanëve të shkurre dhe pemë. Pastaj, kur është fjala për datën e festës ekologjike, fëmijët me mësuesit që janë mbjellë në ngastra dhe flowerbeds. shpërndarë më pas në mes të nxënësve që janë përgjegjëse për bimët e kujdesit. Kështu, jo vetëm që do të kontribuojë në ekosistemin, e pasuruar atë me pak - kjo mund të demonstrohet për fëmijët në praktikë se sa e vështirë është për të siguruar se lule, pemë dhe shkurre kanë marrë rrënjë, për të mos përmendur është kultivimi i tyre. Nxënësit do të ketë një përvojë të vogël në mjedis dhe do të më shumë respekt e natyrës dhe burimeve të saj.