Koncepti i menaxhimit në arsim

Koncepti i përgjithshëm i kontrollit është i lidhur me një funksion të organizuar sistemet (biologjike, teknike, sociale) për të siguruar sigurinë e tyre, për të ruajtur një mënyrë aktive dhe promovojnë realizimin e qëllimit të aktiviteteve programore. Kur i mëson studentët e universiteteve pedagogjike, menaxhimi është trajtuar në aneksin e sistemit arsimor: shkolla, para-shkollat, qendrat e arsimit plotësues, etj Koncepti i menaxhimit është studiuar jo vetëm teorike dhe të siguruar me ndihmën e detyrave të menaxhimit në punëtori, por është përmbushur në kuadër të praktikës pedagogjike. Studentët kanë mundësi për të eksploruar dhe për të përshkruar strukturën e menaxhimit të institucionit arsimor ku ata fillojnë karrierën e tyre të mësimdhënies, dhe gjatë raportimit të krahasuar disa sisteme, strukturën dhe efikasitetin e tyre.

Koncepti i kontrollit bëhet vlera më e veçantë kur parimet e kontrollit janë studiuar, p.sh. ato ide të themeluara dhe të ngulitur që përcaktojnë drejtimin e veprimtarive përkatëse:

- Parimi i unitetit të komandës dhe kolegjialitetit, në të cilën kreu i një institucioni është i bazuar në një vendim kolektiv, që përfshin organizimin e menaxhimit të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor me ndihmën e këshillit të mësimdhënësve, i themeluar nga Këshilli, prindërit, etj

- parim shkencor, në të cilën procesi i kontrollit është ndërtuar duke u mbështetur në njohuritë shkencore, hulumtimit dhe inovacionit në fushën e menaxhimit.

- Parimi i planifikimit. Këtu koncepti i menaxhimit të konsiderohet si një proces i realizimit të planit në kohë, dmth, Kjo bëhet koncept teknologjik ndarjen plan në faza, dhe periudha kohore.

- Parimi i stimulimit, kur koka është mbështetur kur punojnë në të gjitha llojet e vartësve stimulim motivimit, mirënjohje, lëvdata, shpërblime, frustrimi butë, konkurrenca, etj

Në klasë, nxënësit mësojnë të bëjnë dallimin midis konceptit të menaxhimit dhe qeverisjes të sistemit. Termi "qeverisje" The ka i lidhur gjithmonë me çdo sistem. Ky i fundit është një kombinim i pjesëve të veçanta ose elementet që janë të ndërlidhura në një lidhje të rregullt. Koncepti i qeverisjes është të krijojë kushte jo vetëm për ruajtjen e sistemit arsimor, por edhe të përkthejnë atë në një cilësi të re, më të përsosur. Koncepti i "menaxhimit" përfshin procesin e ruajtjes dhe zhvillimit të një elementi të vetëm, në vend se të gjithë sistemin. Etimologjia e termit tërheq vëmendjen për përbërjen e fjalës "dorë" dhe "makinë", që tregon marrëdhënie personale në strukturën e elementeve të veçanta, ndërsa kontrolli është gjithmonë nuk i referohet subjekteve dhe objekteve të procesit arsimor.

Sistemi arsimor mund të përfaqësohet si një koleksion të institucioneve të ndryshme arsimore, veprimtaria e të cilit është e përfshirë parimet e përgjithshme të të dy publike dhe edukative. Rrjeti i institucioneve arsimore parashikon:

- edukimi i fëmijëve të moshës parashkollore;

- arsimin e përgjithshëm të shkollës së mesme;

- edukimi dhe trajnimi i fëmijëve të moshave të ndryshme jo-formal;

- Arsimi profesional shkencor dhe teknik;

- arsimin e mesëm të veçantë;

- arsimin e profilit të lartë;

- ritrajnimi i personelit mësimdhënës;

- rritjen e nivelit të kualifikimit të mësuesve.

Koncepti i kontrollit mund të aplikohet edhe në mësimdhënie, e cila është organizuar në një klasë të veçantë. Mësuesi duhet të jetë në gjendje jo vetëm për të udhëhequr fëmijët, por edhe për të menaxhuar procesin e të mësuarit kolektiv. Prandaj, në rrjedhën "Menaxhimi i sistemeve mësimore", studentët mësojnë jo vetëm për të menaxhuar institucionin, por edhe për të studiuar psikologjinë e ndërveprimit njerëzor në ekip, teknikat e kontrollit marrëdhëniet, zgjidhjen e konflikteve, aplikimi i stileve të ndryshme të menaxhimit në grupe të ndryshme.