Cila duhet të jetë përmbledhja moderne e mësimit? Standardet dhe inovacionet

Leksioni modern ndryshon rrënjësisht nga ato klasa 45-minutëshe që u mbajtën në shkolla 5-7 vjet më parë. Parimi "nga mësuesi tek nxënësit" ka kohë që është zhytur në harresë. Tani karakteri kryesor i mësimit është vetë fëmija dhe Parimi i nxjerrjes së njohurive është ndërtuar sipas skemës: materiali studentor-shkollor-shtesë. dmth Nëse më herët në klasë fëmijët, si një sfungjer, me bindje absorbojnë gjithçka që u jep mësuesi, tani fokusi kryesor është në vetë-zotërimin e dijes. Pedagogjia e bashkëpunimit, refuzimi i mënyrës së udhëzimit të mësimdhënies dhe shumë nuanca të tjera ndikojnë në kërkesat që imponohen në dokumentacionin mësimor.

Si të shkruaj një përmbledhje moderne të mësimit

Përmbledhja aktuale e mësimit është përpiluar sipas disa standardeve të miratuara nga Ministria e Arsimit. Mësimdhënësi ka të drejtë të bëjë korrigjimet e tij, shtyllat dhe titujt shtesë. Si parakusht, është e nevojshme të mbaheni në kontakt me planin kohor dhe kalendarik-tematik: datat duhet të përputhen (mospërputhjet në 1-3 ditë kalendarike janë të lejuara), temat, llojet, qëllimet dhe objektivat e mësimit dhe si ato janë të përcaktuara në planifikimin tematik. Përmbledhja e mësimit mund të jetë e shkurtër dhe e detajuar. E shkurtra përfshin përmbajtjen e tezës së asaj që fëmijët duhet të bëjnë brenda 45 minutave: pyetjet që do t'u kërkohet, stërvitjet (të listuara), të destinuara për zbatim. Natyrisht, mësuesi paraqet qëllimet dhe objektivat e mësimit: kyç, sekondar, intersubjekt, etj. Kështu, kur pedagogu i merr një përmbledhje të tillë të mësimit në duart e tij, ai ka një ide të qartë të asaj që mësuesi po bën për një profesion të veçantë. çfarë
Dëshiron të arrijë pas përfundimit të saj. Çfarë duhet të mësojnë fëmijët, çfarë të mësojnë, çfarë aftësish duhet të zhvillohen. Më tej, plani regjistron përfundimet në të cilat nxënësit vijnë në fund, dhe detyrat e shtëpisë janë formuluar. Përmbledhja e hollësishme e mësimit zakonisht bëhet në formën e një tabele. Ajo tregon kohën e kaluar në secilën detyrë, përgjigjet e supozuara të nxënësve po shkruhen dhe ushtrimet që po kryhen janë shkruar. Gjithashtu e nevojshme për të përshkruar llojet e punës, metodave dhe teknikave. Për shembull, puna e pavarur, në dërrasën e zezë, në grupe, hartimi i skemave, puna me harta, kontrolli i ndërsjellë, elementët e testimit,
Përgjigje gojore, e shkruar. Kjo vlen për të dy disiplinat humanitare, shkencat natyrore dhe matematikën. Pra, përmbledhja e mësimit mbi historinë, si, në të vërtetë, në çdo subjekt tjetër, është ndërtuar mbi parimin e qëndrueshmërisë, hap pas hapi. Struktura e mësimit duhet të jetë plotësisht e pranishme. Megjithatë, mësuesi, sipas vullnetit, ka të drejtën t'i kushtojë vëmendje fazës më të rëndësishme të mësimit, pasi e ka pikturuar në mënyrë më të detajuar dhe pjesën tjetër - në italikë. Duke vepruar kështu, ai mund të listojë Materiali demonstrues që zbatohet, letërsi shtesë si një burim ndihmës metodik. Është e rëndësishme që mësuesit të përdorin kompjuterin dhe mundësitë e ndërlidhura në procesin arsimor më shpesh: të dorëzojnë materiale përmes prezantimeve në Power Point, të përdorin si diagrama ilustrime, diagramë, riprodhime të fotografive, video trajnimi. Për shembull, përmbledhja e mësimit në botën përreth do të jetë shumë më interesante nëse përfshini materiale video të lidhura me një temë specifike. Këto mund të jenë video për jetën e insekteve ose bimëve, faunës ekzotike, qosheve të keq të hulumtuar të tokës dhe qytetërimeve. Pa dyshim, aktivitete të tilla do të mbahen në një frymë dhe do të kujtohen për një kohë të gjatë për fëmijët. Dhe njohuritë e marra për ta, do të duken mjaft të forta.

Çfarë nuk duhet të mbetet pas skenave

Kur mësuesi mendon përmes planit të mësimit të tij, ai nuk duhet të harrojë një parim më të rëndësishëm - plotësinë. dmth Klasat jo vetëm që duhet të kenë një fillim të mirë-arsyetuar, të strukturuar dhe pjesën kryesore, por edhe një fund logjik. Përmbledhja, formulimi i përfundimit, identifikimi i asaj që nxënësit kanë arritur në 45 minuta është një moment i rëndësishëm metodologjik, psikologjik, organizativ. Paraqitja e vlerësimeve, nxitjes dhe censurës, e bërë në mënyrë korrekte, me takt, duhet të bëhet një stimul i përcaktuar për procesin e mëtejshëm arsimor. Dhe shpjegimi i detyrave të shtëpisë, analiza e hollësishme e tij, gjithashtu përfshihen në pjesën e fundit të mësimit.