Teknologjive të personalitetit të orientuar në parashkollor dhe shkolla

Parenting - procesi është jashtëzakonisht i rëndësishëm, pasi ata janë anëtarët e ardhshëm të shoqërisë. Ata duhet të përgatiten për jetën në atë mënyrë që të zbulojë të gjitha mundësitë e tyre potenciale dhe. Në vitet e fundit, mësuesit janë gjithnjë duke përdorur teknologjitë e personalitetit të orientuar. Aplikoni ata tashmë kanë filluar me institucionet parashkollore, të cilat në masë të madhe rrit efektivitetin e tyre.

Çfarë është ajo?

Për herë të parë ky term është gjetur në punën e psikologut Karla Rodzhersa. Ai i përket vërtetimin e teorisë se një aktivitet i suksesshëm edukativ dhe psikoterapeutike ka nevojë, në përgjithësi, të njëjtën qasje.

Rogers thotë se në mënyrë që të ketë sukses në këto çështje është aftësia shumë e rëndësishme për ndjeshmëri të një personi tjetër, personi duke marrë atë pa kushte shtesë. Qarqet e brendshme termi pedagogjike "personalitetit të orientuar Technologies", është konsideruar si një nga mënyrat e ndërveprimit, në të cilën mësuesi siguron zhvillimin më harmonik të personalitetit të fëmijës dhe aftësitë e tij në bazë vetëm të atyre cilësi të cilat janë karakteristike për një person të veçantë.

Historiku i shkurtër historik

Njëherë e një kohë, që është, në XVII-XVIII shekullit, jetonte në Rusi një pronar. Dhe ai ishte i njohur për faktin se secili prej bujkrobërit e tij jetonte me bollëk, por ende kishte një reputacion pse zejtar të rralla në disa zona. Fqinjët ishin xheloz dhe veten: si mundet që një njeri i nderuar merr kaq shumë të zgjuar, njerëz të talentuar?

Pasi erdhi tek ai budallai lokale. Pa marrë parasysh atë që ai ishte i mirë për asgjë, as në punë unë nuk e vërtetë e di se si apo zanate nuk u trajnuar. Një tjetër do të jetë këtu tashmë, dhe tundnin dorën e tij në i lënë pas dore, por pronari nuk e ka nxjerrë nga njëra anë, një kohë të gjatë shikuar këtë njeri të çuditshme. Dhe ai vuri në dukje se "budalla" për ditë në fund është në gjendje për t'u ulur, lustrim mëngë copë të vogël prej qelqi, duke e çuar atë në gjendjen e kristal rock.

Vetëm një vit i vjetër i varfër është konsideruar më të mirë në të gjithë rondele xhami në Moskë, shërbimet e tij ishin kaq popullore se ish skllav, i cili deri në atë kohë e kishte blerë gjatë vetë lirinë e tij, bëri një listë të atyre që dëshirojnë të gati gjashtë muaj përpara ...

Çfarë jemi ne të gjithë këtë ju them? Po, gjë është se këtë shembull - një student të orientuar "në fushën" klasik teknologji. Pronari i tokës ishte në gjendje për të parë nga afër për çdo individ dhe për të identifikuar ato talente të njeriut që janë futur në atë që nga fillimi. Në shkolla dhe kopshte të mësuesve janë pikërisht të njëjtat detyra.

Çfarë duhet të konsiderohet personaliteti i fëmijës?

Ky mësim i personalitetit të fëmijës është një subjekt prioritet; përkatësisht zhvillimi i saj është qëllimi kryesor i të gjithë sistemit arsimor. Në përgjithësi, për një kohë të gjatë, kjo qasje është përmendur antropocentrike. Gjëja kryesore duhet të mbani mend gjithmonë mësuesin, është se fëmijët duhet të përjetojnë respektimin e plotë dhe mbështetjen për të gjithë përpjekjet e tyre krijuese. Mësuesi dhe nxënësi duhet të punojnë së bashku së bashku para se të arrijnë një sërë detyrash.

Në përgjithësi, një qasje me nxënësin në qendër, teknologjia përfshin nocioni se procesi edukimi duhet të jetë aq të rehatshme të jetë e mundur për fëmijën, ai do të bëjë ndjenjën e tij të vetëm të sigurisë dhe dëshira për të zhvilluar aftësitë e tyre të mëtejshëm.

Ta themi thjesht, fëmija ka nevojë për të siguruar sa më shumë pavarësi. Duke pasur parasysh një zgjedhje, një i ri është shumë më mirë e zhvilluar, ashtu si që nuk është ndikuar nga faktorë të jashtëm, por vetëm për shkak të vullnetit të tij dhe dëshirën për të mësuar.

Qëllimet kryesore dhe objektivat

Si, atëherë, duhet të ndjekin rregullat, "rrëfyer" teknologjitë e personalitetit të orientuar në veprimtaritë mësimore? Oh, ka shumë. Le të listën e tyre në detaje:

• Është e domosdoshme për të zhvilluar dhe zbatuar programe individuale të trajnimit, të cilat fokusohen në talentet dhe aftësitë e secilit fëmijë.
• Ne duhet të kryhet lojra strukturore dhe simulimi, dialogje grup.
• Në krijimin e materialeve mësimore duhet të jetë i përfshirë drejtpërdrejt vetë të trajnuar. Kjo në masë të madhe të stimuluar interesin e tyre në këtë temë nën studim.

Përveç kësaj, teknologjia arsimore nxënës të orientuara detyrimisht duhet të marrë parasysh pikat e mëposhtme Features:

• Gjatë mësimit duhet të vlerësohet gjendjen psiko-emocionale e lojtarëve të tij.
• Ruajtjen e nivelit më të lartë të motivimit.
• Përvojat e identifikimit të secilit fëmijë në klasë në temë e propozuar. Materiali duhet të shërbehet, duke u fokusuar në karakteristikat specifike të secilit grup të trajnuar.
• Në shpjegimin e re, fëmijën panjohur në afat, ju duhet të sjellë saktë atij kuptimin e saj. Pyetjet "kuptuar?" Dhe nodding pozitivisht në përgjigje shpesh tregojnë se as mësuesi, as klienti i tij nuk është i interesuar në të mësuarit e vërtetë.
• Fëmijët duhet të punojnë vazhdimisht psikolog me përvojë, mbi bazën e të cilave rekomandime dhe i tërë procesi arsimor është ndërtuar. Në fakt, të personalitetit të orientuar teknologjitë mësimore janë të pamundura pa psikologë ngushtë të punojë me secilën klasë.
• Klasa duhet të përdoret gjerësisht praktikën e grupit, palë ose punë individuale, duke hequr dorë përdoret për t'iu referuar një klasë të metodës "para".
• Mos harroni në lidhje me nivelet e ndryshme të perceptimit të djemve dhe vajzave. Thjesht vënë, në punën ju duhet patjetër të marrë parasysh dimensionin gjinor. Kjo Student Edukimi e përqendruar teknologjia janë rrënjësisht të ndryshme nga shumë metoda të mësimdhënies që janë përdorur në shkollat e sotme.
• Secila temë duhet të diskutohet duke përdorur një shumëllojshmëri të metodave të mësimdhënies. Kjo i lejon fëmijës për të mësuar më mirë dhe të konsoliduar materialin në mendje.
• Është e nevojshme për të përdorur vetë qark dhe reciprok material absorbues vlerësimit çdo student.
• Është e nevojshme për të organizuar procesin e të mësuarit në mënyrë që fëmijët të shfaq besim në aftësitë dhe aftësitë e tyre.
• reflektim i detyrueshëm në fund të çdo trajnimit: nxënësit përsëris atë që ata kanë mësuar, mësuesi u tha atyre për të gjitha momentet e interesante.

konceptet e klasifikimit

Çfarë mendoni, pse termi "teknologjia nxënës të orientuar" përdoret në arsim? Më saktësisht, pse ky koncept është thënë në shumës? Është e thjeshtë. Ajo është në biznesin e teknologjisë, ka disa. Në një tryezë, nuk kemi vetëm të përshkruar ato, por edhe të japë një përshkrim të shkurtër, por të plotë të çdo specie. Pra, cilat janë pikëpamjet e tyre? teknologjive të personalitetit të orientuar janë të ndarë në gjashtë kategori kryesore, të cilat janë përshkruar më poshtë.

Opsionet kryesore të procesit mësimor

Mësuesit moderne që përdorin teknologjinë personale orientuar drejt bashkëveprimit ishte izoluar menjëherë katër mishërim bazë të këtij ndërveprimi. Secili prej tyre duhet të "provoni", pasi jo çdo mësues mund të punojnë në mënyrë të barabartë edhe në të katër drejtimet.

qasje humane dhe personal të fëmijës

Në qendër të programit arsimor në këtë rast, duhet të ketë një grup të cilësive personale të secilit prej fëmijëve të trajnuar. Në shkollë ka vetëm një qëllim të veçantë - për të zgjuar e forta fjetur brendshme dhe talentet e repart, zbatohen ato për zhvillimin harmonik të një të riu. Në këtë qasje të mbizotërojnë idetë e mëposhtme:

• Personaliteti vendosur "në ballë". Ajo është nga karakteristikat e saj varet nga karakteristikat e tërë procesit arsimor. Kështu, teknologjitë e personalitetit të orientuar në shkollë marrë mirëdashësi maksimal të procesit të të mësuarit për të vetë studentit.
• Marrëdhënia pedagogjike me studentë duhet të jetë aq demokratike. Mësues dhe nxënës - partnerë të barabartë, jo të zotëruar dhe rob.
• Thonë "jo" detyrim të drejtpërdrejtë, si një metodë, e cila shpesh nuk jep një efekt të vërtetë pozitiv në afat të gjatë.
• Qasja individuale jo të mirëpritur vetëm, por edhe është metoda kryesore që përdoret kur trajnim.
• Përveç kësaj, teknologjitë e studentëve të orientuar (Yakimanskaya në veçanti) të sigurojë për nevojën për të shpjeguar fëmijës konceptet e "personit", "lirisë individuale."

Aktivizimi didaktike dhe zhvillimin kompleks

Pyetja kryesore është: çfarë dhe si për të mësuar studentët? Në këtë rast, përmbajtja e programit të trajnimit në vetvete është vetëm një mjet për zhvillimin dinamik dhe harmonik të repart, dhe jo si qëllimi i vetëm i shkollës. përdorur gjerësisht studentët pozitive stimulim. Është e nevojshme për të futur metodat e mësimdhënies që stimulojnë drejtpërdrejt fëmijët në një njohuri të diçka të re.

Përmirësimin e procesit arsimor duhet të bazohet në ide të mësimdhënies, të cilat janë përshkruar në veprat e Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, dhe profesionistë të tjerë të cilët njohur "Metro" janë larg nga didaktike metodë.

koncepti i arsimit

Në këtë rast, studenti orientuar drejt teknologjive arsimore të reflektojnë tendencat e mëdha të përhapura në shkollë moderne:

• Shkolla duhet të jetë jo vetëm një burim i dijes, por edhe një mjet për të edukuar brezin e ri. Në parim, kjo njohura dhe sovjetike mësuesve, por sot në lidhje me këtë tipar të rëndësishëm disi gjithmonë harrojmë.
• Si në të gjitha shembujt e mëparshëm, të studentit individual duhet t'i kushtojë vëmendjen kryesore.
• Arsimi duhet të jetë orientimi humaniste, në adoleshentët duhet të nxisë ide universale të humanizmit dhe dhembshuri.
• Është e domosdoshme për të zhvilluar aftësitë krijuese të çdo fëmije pa përjashtim.
• Në shkollat, qendrat rajonale duhet të i kushtoj vëmendje të veçantë për ringjalljen e traditave kombëtare dhe zakonet e popujve të vegjël, përfaqësues të cilat jetojnë atje.
• Trajnimi kolektive duhet të jetë e kombinuar me një prekje personale.
• Objektivat duhet të vendosen nga detyra e thjeshtë në kompleks, duke vlerësuar në mënyrë adekuate aftësitë e çdo nxënësi individual.

mjedisi Pedagogization

Historikisht, ajo shkollë ishte ndoshta institucioni më i rëndësishëm social, vlera e të cilave është e vështirë të mbivlerësohet. Së bashku me mjedisin social të familjes dhe, ajo është faktori më i rëndësishëm që përcakton zhvillimin e mëtejshëm të individit.

Rezultatet e formimit janë të përcaktuara nga një kombinim të të tre faktorëve. Këtu kemi ardhur për kuptimin e kësaj metode, e cila, përsëri, ka kohë që janë përdorur nga mësues me përvojë të native. Kjo është rëndësia jetike e ndërveprimit me prindërit dhe organizatave të komunitetit, pasi kjo do të krijojë mjedisin më të favorshme për formimin e cilësive personale të fëmijës.

Karakteristikat e punës në arsimin parashkollor

Siç e kemi theksuar tashmë, ajo është përdorur edhe teknologjitë e personalitetit të orientuar në arsimin parashkollor. Natyrisht, në këtë rast, ka karakteristika të veçanta që janë të sigurt që do të merren parasysh në procesin e.

Sot mbizotërojnë janë të teknologjisë së lartë, të cilat janë të përhapura në çdo shtresë të shoqërisë moderne. Detyra e mësuesit është se, edhe në kopshtin e fëmijëve të shfrytëzuar fuqinë e teknologjive interaktive edukative. Kjo do të lejojë interes të menjëhershëm për fëmijët, për t'i dhënë atyre një nxitje për studimin e pavarur të temave të propozuara.

Pozita e fëmijës në procesin arsimor është vendimtare. Ofruesi duhet të përmbahen në një besim të thjeshtë: "Jo aty, jo mbi të, dhe së bashku" Qëllimi i një qasjeje të tillë - në çdo mënyrë për të promovuar zhvillimin harmonik të një personi të vetë-mjaftueshme, vetë-besim, duke u shpëtoj prej komplekseve, të cilat në masë të madhe të parandaluar kalimin e procesit normal arsimor.

Detyra kryesore e edukatorit në kopshtin e fëmijëve është formimi i një lloji të hulumtimit të të menduarit në aftësinë e fëmijës për veten, studimit të ndërgjegjshëm dhe efikas të botës rreth tij. Ajo duhet të mbahet mend se metoda kryesore e punës duhet të jetë zgjidhje vospitatelskoy teknologjisë disa probleme praktike në një mënyrë të lehtë, i gjallë. Ju duhet për të ofruar fëmijëve disa detyra që mund të zgjidhen duke kryer eksperimente interesante dhe emocionuese.

metodat themelore të punës në kopshtin e fëmijëve

Cilat metoda dhe teknika duhet kështu të udhëzohet? Le të listën e tyre në detaje:

• Bisedat "type deduktive", në të cilën fëmijët praktikë mund të verifikojnë saktësinë e materialit transmetuar edukatorit.
• Zgjidhja për të gjitha pyetjet që lindin natyrën e problemit "të fluturojnë", pa shtrëngimin. Përndryshe, fëmija mund të humbasin interes në lëndët e studimit.
• Monitorimi i vazhdueshëm i botës përreth.
• Modelimi i proceseve të cilat janë vazhdimisht ndodhin në natyrë.
• Deklarata e eksperimenteve të ngjashme.
• Të gjitha rezultatet e testeve dhe eksperimenteve duhet të regjistrohen në formën e ngjyra, vizatime të detajuara.
• Nëse është e mundur, ju duhet të sjellë të cilësisë së klasës lëmosha, përfshijnë regjistrimi ju kafshë të egra.
• Ofruesi duhet të ofrojë nxënësin për të imituar këto tinguj, shpenzimet lojë themed.
• Theksi në përshkrimet duhet të bëhet në zhvillimin e shprehjes artistike, e cila ju lejon për të shprehur saktë dhe bukur mendimet e tyre, të mos pengohet. Pra, ende në zhvillim dhe të folurit e saktë, e cila sigurisht që është e dobishme për njeriun, dhe në të gjitha periudhat e mëvonshme të jetës së tij.
• Përcaktimi i situatave reale që kërkojnë lejen e tyre në mënyra krijuese.
• ushtrime të ndryshme të punës.

Pra, ne shikuar në atë që duhet të karakterizohet nga përdorimi korrekt të teknologjive të personalitetit të orientuar në institucionet moderne arsimore dhe kopshte.