Teknologji pedagogjik i trajnimit: esenca dhe detyrat kryesore

Thelbi i konceptit të "teknologjisë arsimore"

drejtim të veçantë në shkencë pedagogjike - teknologji pedagogjik të mësuarit - u shfaq në vitet gjashtëdhjetë të shekullit të kaluar. Ajo origjinën në Shtetet e Bashkuara dhe Angli, dhe mori përhapjen e saj në vende të tjera në kohën e duhur. Shfaqja e këtij koncepti dhe drejtimin kërkimor në pedagogji - nuk është një rastësi e thjeshtë. Fillimisht, kur vendet perëndimore në procesin arsimor kanë filluar për të futur teknologji, trajnim teknologji edukative lidhur me teknike ndihmat e trajnimit. Më vonë, koncepti i "teknologji të mësuarit" ka lindur termin "teknologji edukative", thelbi i të cilit shtrihet në trajnimin e teknologjisë përmbajtje dhe proceseve arsimore.

Sot, koncepti i "teknologjive pedagogjike" përfshin njohuritë kumulative të mjeteve dhe metodave të organizimit dhe realizimit të trajnimit dhe proceset arsimore. Gjithashtu, teknologjia arsimore mund të përshkruhet si një lloj trajnimi, e cila është e bazuar shkencërisht dhe të organizuar në mënyrë të tillë që rezultati përfundimtar është me të vërtetë e mundshme për të arritur objektivat specifike në arsim, zhvillimin dhe edukimin e studentit. Getting në zhvillimin e teknologjive të mësuarit, është e mundur të parashikohet se si aktiviteti i mësuesit dhe studentit. Në këtë rast TCO mund të përdoret ose nuk mund të zbatohet.

Termi "teknologji edukative mësuarit" ka dy kuptime:

1) Metodat e metodat e përpunimit të ushqyer informacionin e ndryshimit të parashikuar trajnimit;

2) shkenca që studion ndikimin e metodave të mësimdhënies për studentët e tyre gjatë procesit mësimor, i cili është kryer duke përdorur informacionin teknik dhe mjetet.

Kështu, komponentët e teknologjive të mësuarit - mjeteve, përmbajtjen dhe metodat - janë të ndërlidhura dhe të ndërvarura. Aftësitë e mësuesve-mësues dhe përcaktohet nga se si pikërisht ai i planifikuar përmbajtjen e materialit të trajnimit, aplikuar metoda efektive të përdorura mjetet e trajnimit në përputhje me grupin e problemeve pedagogjike.

teknologji arsimore përfshin tre aktivitete kryesore:

- teknologjitë tradicionale të të mësuarit;

- zhvillimin e teknologjisë;

- të personalitetit të orientuar teknologjive.

Features teknologjive tradicionale të mësimit

Lloji tradicional i trajnimit ka qenë rreth e rrotull për gati gjysmë shekulli. Ajo përmban sistemin cool-detyrë, i cili është një mësim i detyrueshëm element. Klasët mbahen në të njëjtën kohë me të gjithë klasën. Roli i mësuesit në këtë rast - për të shpjeguar përmbajtjen e materialit edukativ, transferimin e njohurive, zhvillimin e aftësive, të vlerësojë rezultatet e asaj që keni mësuar duke luajtur. Prandaj, teknikat tradicionale të mësimdhënies janë shpesh karakter riprodhues. Mësuesi në këtë rast është dhënë rolin kryesor, dhe përpjekjet e tij janë përqendruar kryesisht në prezantimin me cilësi të lartë të informacionit arsimor. Detyrat e studentit hyn në riprodhimin e materialit të fituar.

Në thelb, lloji tradicional i trajnimit është paraqitur metoda shpjeguese dhe ilustrues të prezantimit.

teknologjitë tradicionale të mësimit kanë karakteristikat e tyre pozitive, si dhe negative, por krejtësisht braktisin ata ende nuk ia vlen.

Karakteristikat e aplikimit të teknologjive të nxënit në arsimin e lartë

Në planifikimin kolegj projekt trajnimi teknologji parashikon krijimin e përmbajtjes së subjekteve të studimit, përzgjedhja e mjeteve mësimore dhe metodat, format, me anë të të cilit do të mbahet organizimin e procesit arsimor. Si pasojë, teknologji të mësuarit në arsimin e lartë përfshijnë strukturën e materialit mësimor ofruar për studentët, detyra, ushtrime dhe detyra që nxisin të dy aftësitë akademike dhe profesionale, akumulimin fillestar të përvojës në aktivitetet që lidhen me profesionin e tyre të ardhshëm.

Duhet të theksohet se teknologjia mësuarit në arsimin e lartë përbëhen nga:

- qëllimet e trajnimit;

- përmbajtja e trajnimit;

- format në të cilat nuk është organizimi i procesit mësimor;

- do të thotë i bashkëpunimit midis mësuesve dhe nxënësve, aktivitetin e tyre të përbashkët;

- kryerja e përcaktimit të shkallës së formimit profesional.

Prandaj, teknologji të mësuarit ofron organizimin e procesit arsimor, menaxhimit të, dhe kontrollin mbi të. Të gjitha komponentët e këtij procesi banojnë në marrëdhëniet reciproke dhe varësisë reciproke