Leximi trillim në grupin e mesme dhe qëllimin e saj

Aktivitetet edukative në kopshtin e fëmijëve të luajë një rol veçanërisht të rëndësishëm për fëmijët e prindërve të cilët për arsye të ndryshme nuk mund të organizojnë shtëpitë rregullta të trajnimit të fëmijëve parashkollorë. Në familje të tilla janë pritjet e larta për mësuesit, dhe jo rastësisht. Mësuesi është i detyruar të jetë jo vetëm në gjendje për të siguruar një qëndrim të sigurt të fëmijës në kopsht, por edhe të kujdeset për rritjen e tij personale dhe shpirtërore, se si ajo lëviz në rrugën e saj të përgatitjes për shkollë.

Çelësi i suksesit të çdo trajnimi - qasje profesionale dhe të ndërgjegjshme. Mësuesi nuk duhet vetëm të jetë i hipnotizuar nga mësimet, por gjithashtu edhe i vetëdijshëm për qëllimin e tyre. Leximi fiction ju jep një mundësi e madhe për të komunikuar me fëmijët e tyre dhe të bëjë zgjidhjen e një sërë problemesh. Ky artikull diskuton qëllimin e lexuar prozë dhe poezi tekste për fëmijët parashkollor nga perspektiva e përcaktimit detyra të ndryshme pedagogjike.

Qëllimi orientuese

Një person në jetën time ka për të marrë përvojë nga një shumëllojshmëri e burimeve dhe teksteve të zhanreve të ndryshme të luajnë në këtë rol shumë të rëndësishëm. Hapat fillestare në këtë drejtim tashmë e bëjnë shumica e prindërve në vitet e para të jetës së fëmijës, atëherë problemet e tyre janë zgjidhur grup më të vogël. fiction Leximi është veçanërisht e nevojshme në tranzicionin e fëmijës në grupin e mesme. Si rregull i përgjithshëm, nëse kjo periudhë është e dobët në lexim, ajo është mjaft e vështirë për të bërë në të ardhmen.

Gjatë kësaj periudhe, një nga qëllimet më të rëndësishme të leximit - një udhëzues. Nga veprat e fëmijëve nxjerrë njohuritë humbur themelore për aspektet e përditshme të jetës, në lidhje me marrëdhëniet dhe fazat e jetës së njerëzve të përgjegjësive të tyre në raport me njëri-tjetrin.

Lexoni vlerën në këtë moshë është e vështirë të mbivlerësohet. Në thelb jeta e fëmijëve është përshtypjet mjaft monoton dhe të varfër, mbyllur në qarqe të caktuara. Fëmija ka pak mundësi për të shpëtuar nga një grup të kufizuar të burimeve të dijes në lidhje me jetën dhe teksteve letrare kompensohet në masë të madhe. Natyrisht, për të arritur këtë qëllim më i suksesshëm se një qasje më profesionale për mësuesin e tij. Ai duhet të llogarisin se çfarë ju duhet të paguani vëmendje të veçantë për çfarë saktësisht komentuar nga pikëpamja që fëmijët të marrin një përvojë të re të jetës. Megjithatë, edhe pa lexuar komentet nuk do të jetë gati padobishme si një fëmijë do të jetë në gjendje për të bërë pyetje, përgjigjet e të cilave më pas do të shikoni për veten tuaj.

zhvillimi i ndjenjave

Njeriu e bën aftësinë për të simpatizojnë me personin për të kuptuar dhe parashikuar gjendjen e njerëzve të tjerë, aftësinë për të "lexuar" ndjenjat dhe mendimet e tjetrit. Çdo psikiatër kompetent do të konfirmojë se ky nuk është vetëm fjalë e madhe, por treguesit normalisht zhvillimin e fëmijës. Këto aftësi janë të prekur ose nuk shprehet me fëmijë jetimë, si dhe në fëmijët me çrregullime të spektrit të autizmit. Mundësitë e prapambetura dhembshuri, sfera dukshëm të varfër emocional - është objektivisht jonormale (në kuptimin mjekësor të fjalës) tregon. Për shumë fëmijë, ky është një tregues i neglizhencës pedagogjike.

Leximi trillim si një fëmijë është në gjendje për të zhvilluar këto aftësi, të jetë në gjendje për të prodhuar emocione më komplekse të librave të një nivel tjetër në të ardhmen.

Qëllimi arsimore

Sigurisht, duke lexuar fiction luan një rol të qartë arsimor në grupin e mesme. Fëmija me ndihmën e librave dhe mësues gjen jashtë ose vërteton idetë e tyre në lidhje me atë që është e mirë dhe çfarë është e keqe, e lehtë dhe në mënyrë jokritike perceptuar modelet e sjelljes. Në këtë moshë, fëmijët fillojnë mjaft të dukshëm të ndryshme nga njëri-tjetri në varësi të asaj që ata janë libra të sjellë deri. Perceptuar fiction direkt dhe naivitet, preschoolers provoni për veten dhe sjelljen tuaj e jetës së karaktereve. Në këtë rast dhe në kopshtin e fëmijëve dhe në shtëpi ai ushqeu nocionet e veprimeve normale e njeriut, ai merr një përvojë të çmuar që përgatit atë për jetën në shoqëri.

Pa marrë parasysh se sa primitive dhe të vetë-evidente mund të duket edukatorët dhe prindërit për këto ide, ata nuk duhet të jetë i gabuar për atë që ata kanë mësuar vetë.

Qëllimi arsimore

Grupi i ri i kopshtit nuk të përqëndrohet në qëllimet arsimore, ata fillojnë të përqëndrohen grupin e mesme. Leximi literaturën, përveç funksionit argëtuese vetë-evidente duhet të ketë si qëllim të saj për të zhvilluar fëmijë inteligjente.

Në vetvete, perceptimi i tregimit - kjo është një sfidë kolosale intelektuale për fëmijët e kësaj moshe. Mësuesi duhet të shikojnë se si fëmijët kapur logjike dhe - veçanërisht - marrëdhëniet shkak-pasojë.

Në këtë rast, në qoftë se mësuesi vëren dështimin e fëmijëve të veçanta për të kuptuar kuptimin e tekstit, ajo duhet të jetë një rast për të kuptuar arsyet. Ndërsa në disa raste kjo mund të jetë një tregues i neglizhencës pedagogjike dhe një prapambetura për shkak të neglizhencës së fëmijës nga prindërit, në raste të tjera ajo mund të jetë një sinjal karakteristikat e zhvillimit të fëmijës. Nëse fëmija është i rrethuar me kujdes dhe vëmendje të prindërve, nuk është i aftë, ndryshe nga të tjerët, duke u përgjigjur në Marrëdhëniet shkakor të pyetjeve themelore, ajo mund të jetë një arsye për trajtim në një psikolog.

Siguruar të dhëna të cilësisë

Leximi trillim në grupin e mesme, si në çdo moshë tjetër - është për të siguruar cilësinë e input folur (material për analizë, mostër të folurit). Një nga kushtet themelore për zhvillimin e suksesshëm dhe të kuptuarit e gjuhës fëmija është, sa i pasur është ai dëgjon rreth tij dhe sa të atij personalisht i adresohet.

Tekstet e shkrimtarëve profesionale - kjo është një material të shkëlqyer për mostrat folurit. Fëmija dëgjon dhe pranon fjalë të reja, dizajn, të mësuarit për të strukturuar këtë deklaratë, mëson pulla dhe modelet e fjalës, mëson për të njohur stile të ndryshme.

Edukatorët dhe prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë për atë fjalë që fëmija juaj nuk e kuptojnë, të mësojnë për të shpjeguar fëmijën e tyre në të arritshme për gjuhën e tij. Si rregull, këto biseda zbuluar mangësitë në pamjen e fëmijës, keqkuptimet e tij.

Një nga detyrat kryesore të lexuar në këtë moshë - për të mësuar fëmijën për të reaguar ndaj fjalëve të panjohura: pyesni në lidhje me kuptimin e tyre, do të përpiqen për të kuptuar kuptimin e tyre, të dinë dhe të kuptojnë ato në tekste të tjera, dhe pastaj të zbatohen ato në fjalën e tij.

Përgatitja për perceptimin e një të teksteve të nivelit të ndryshme

Ne nuk duhet të harrojmë se në frontin e fëmijës - të vjetër dhe një grup përgatitor. fiction Leximi duhet të shpejt të përgatisë atë për sfidat që janë vënë në këtë moshë. Më të vjetër fëmija bëhet, aq më serioze problemet me të cilat ai mund të hasni në edukimin e tyre, aq më e madhe ato lëshime që kanë ndodhur në fazat e hershme të jetës së tij.

Në shkollë, për të mësuar teknikën themelore është për të mësuar nëpërmjet tekstit (mësuesi shpall apo lexuar në tekst). Aftësia për të perceptojnë vetë tekstin, dhe aftësinë për të nxjerrë informacion nga ajo "artificialisht" gjenerohen mjaft të gjatë dhe të vështirë, me rezistencë të madhe nga fëmija.

Të butë dhe të lehtë, kjo aftësi zhvillohet në fëmijët që nga fëmijëria mësuar për të dëgjuar tekstet letrare. Shumë prindër të cilët janë në fund me formimin e këtij dhe fillon për të lexuar për fëmijët para shkollës, vë në dukje se fëmijët me një shumë të stresit perceptuar tekstit apo sabotuar klasa të tilla, apo vetëm të bien në gjumë. Kjo është e kuptueshme, sepse pa zakonet e tij të perceptimit goxha e vështirë. Lexuar dhe kuptuar nga veshit letërsisë duhet të "rritet" me fëmijën dhe nuk fillojnë me vëllimin me tregime dhe libra, dhe me poezi të shkurtra dhe tregime të shkurtra, përrallat përshtatur.

Zhvillimi i imagjinatës dhe bazës shpirtërore

Leximi trillim në Dow, sigurisht, luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e imagjinatës. Një keqkuptim i zakonshëm i shumë prindërve - dhe mësuesit - është ideja e këtë aftësi si fakultative. Ndërkohë, ajo është një bazë (nëse jo parësore) funksionet mendore dhe shpirtërore. Mjafton të themi se aftësia për të paraqitur dhe të imagjinojmë - është një kriter diagnostikues për identifikimin e një numri të çrregullimeve psikiatrike, duke përfshirë vonuar klinike mendore dhe autizmin. zhvillimi i tepërt i fantazive dhe paaftësia e tyre për të përqëndrohet në personit të tjera të botës së artit mund të jetë një shenjë e skizofrenisë.

Aftësia për të imagjinohet - është çelësi për zhvillimin e abstrakte, të menduarit të pavarur, aftësia për të zgjidhur problemet nuk është modeluar, të gjejnë përgjigje në çështjet e përditshme të jetës dhe vështirësive për të përballuar me përgjegjësitë e reja. Zhvillimi i imagjinatës mundëson personi të jetë i pavarur nga dy fillore dhe shpirtërisht - në marrëdhëniet personale, mendimeve politike dhe shijet estetike dhe besimeve fetare. Njeriu i sëmurë kritike me imagjinatë të zhvilluar gjithmonë do të jenë të ndryshme nga robërit e tjerë, i pafuqishëm dhe i varur.

zhvillimi i komunikimit

Zhvillimin e aftësive sociale dhe aftësive të komunikimit është një nga arsyet më të rëndësishme (përveç, sigurisht, thjesht e brendshme) e përse fëmija duhet të marrë pjesë në kopshtin e fëmijëve. fiction Reading - një mundësi e madhe për të zhvilluar aftësitë e komunikimit. Bisedoni me fëmijët leximin mundëson atyre jo vetëm për të dëgjuar, por për të shprehur veten. Një nga sinjalet që leximi ka qenë i suksesshëm, është një rrjedhë e reaksioneve të gjalla dhe të menjëhershme për të lexuar, çështje të natyrave të ndryshme. Diskutimi i punimeve të fëmijëve me njëri-tjetrin në nismën e tyre - është "aerobatics" edukator.

Libri si arsye për fëmijë flasin me të rriturit ose fëmijët e tjerë ngre atë në një fazë të re të zhvillimit mendor dhe intelektual.

stereotipet

Leximi trillim në grupin e mesme, sidomos të mirë-organizuar, duke formuar një seri të sjelljeve. Në të ardhmen, ata do të ndikojë në jetën e fëmijës në përgjithësi dhe në formimin e saj në veçanti. Në mesin e këtyre stereotipeve përfshijnë:

1. lexuar libra - ajo është aktiviteti i detyrueshëm dhe të përditshme.
2. Në librat e ka gjithmonë diçka e çuditshme, dhe kjo nuk është e qartë në mënyrë ideale duhet të shpjegohet në mënyra të arritshme.
3. Adult - një burim i dijes. (Ajo do të jetë shumë e rëndësishme, duke përfshirë edhe kur detsadovets aktuale në të ardhmen do të jetë si një i rritur.)
4. Ju mund të tërheqë nga librat e dijes zhdukur rreth botës.
5. Në librat që ju mund të shikoni për burimin e emocion.

Leximi trillim në grupin e mesme nuk duhet të zgjidhë të gjitha këto probleme në të njëjtën kohë. Edukatori çdo herë mund të bëjë thekse të ndryshme. Kështu, produkti, qëllimi arsimor i cili është shprehur në mënyrë të qartë në përmbajtje mund të komentohet me kujdes në aspektin e fjalë të reja. Në anën tjetër, të lehta dhe të fjalorit libra në dispozicion mund të diskutohet, për shembull, nga shteti i karaktereve. Në përgjithësi, natyrisht, suksesi i këtyre aktiviteteve është përcaktuar nga talent të punimeve, nga njëra anë, dhe interesit profesional dhe personal të mësuesit - nga ana tjetër.