Balonë description cikli, parimet, dhe shembuj të efikasitetit

Cikli Kolb është quajtur një nga modelet që janë përdorur në procesin e të mësuarit e të rriturve (trajnime, kurse, shkolla). Emri David Kolb, një specialist në aspektet psikologjike të trajnimit, ajo u bë e njohur në sajë të efikasitetit dhe efektivitetit të modelit të zhvilluar prej tij.

metodologjitë bazë teorike

D. Kolb besonin se të mësuarit si proces është një cikël ose një lloj spirale, dhe përbërësit e tij kryesorë quhet akumulimi i përvojës personale me shqyrtim të mëtejshëm dhe reflektimit dhe, si rezultat, veprimit.

Hapat që studenti kalon personat Procedura Kolb:

1. Niveli bazë: prania e një personi të drejtpërdrejtë, përvojë të veçantë në këtë çështje, të cilën ai planifikon për të studiuar.
2. Hapi reflektim apo vëzhgime mendore: këtu nxënësi duhet të marrin parasysh dhe të analizojnë të njohuri që ai posedon.
3. Procesi dukuri koncept abstrakt apo model: një hap i përgjithësuar informacionin e marrë (përvojë) dhe përqasjen e modelit. Sipas planit llambë, ky sesion trajnimi herë ose trajnim ka për qëllim për të gjeneruar ide, ndërtimin e marrëdhënieve dhe duke shtuar informacion të ri në lidhje me mënyrën se si gjërat punojnë (në lidhje me ligjet në fushën e studimit).
4. Fazë eksperimente aktive: elementi i fundit i një klase bëhet shikoni se si modeli apo koncepti i propozuar vlen edhe për situata të veçanta. Si rezultat i kësaj, studenti formuar një përvojë krejtësisht të re. Më tej është e mundur për të vëzhguar mbylljen e unazës.

Cikli Kolb-së: përfitimet dhe modelet e aplikimit

E përshkruar metoda e mësimdhënies është konsideruar si një nga më të efektshme dhe të gjithanshëm. Ajo që është interesante është se modeli Kolb mund t'i afrohet pothuajse askujt, sepse ajo është e bazuar në atë që nxënësi tashmë e di. Kjo është arsyeja pse përdorimi i saj është aq efektive.

Kjo metodë e sistematizimin e praktikës profesionale dhe njohurive akademike dhe aftësitë e përdorura nga kompani të mëdha në mbarë botën. Cikli Kolb përdoret për rritjen personale apo mësuesit kurse trajnimi nga trajnerët, duke i lejuar punonjësit të përdorin potencialin e tyre sa më të plotë të jetë e mundur, si dhe të aktivizoni tiparet e fshehura dhe aftësitë.

Karakteristika të veçanta për të mësuar një audiencë të rritur

Ndryshe pedagogji që konsideron specifikat e mendjes së fëmijës në aspektin e të mësuarit, andragogjisë - shkenca e se si mësuesit dhe trajnuesit duhet të punojë me njerëz të moshuar. Cikli Kolb përfshin përdorimin e parimeve themelore të andragogjisë.

Nderon "nxënës i rritur" bëhet prania e motivimit të qëndrueshme për të nënshtrohen trajnimit, të mësuarit dhe zhvillimin e vetë. Kjo nuk është befasuese, sepse shumë njerëz që punojnë apo biznesmenët janë të vetëdijshëm se përvoja e re do të ndihmojë ata për të gjetur më efektive zgjidhje për problemet profesionale dhe personale.

Për më tepër, duke iu referuar përvojës së saj, një person i tillë është e dobishme jo vetëm për veten e tyre, por edhe të anëtarëve të tjerë të grupit. Komunikimi dhe shkëmbimi i informacionit pasuron përvojën e secilit prej tyre.

Modeli ndjekës D. Kolb optimization

përhapur gjerësisht cikli Kolb ka qenë e zhvilluar dhe rafinuar nga trajnimi suedez specialist Klas Mellanderom. Cikli i tij është pak më ndryshe, dhe përfshin komponentë të tilla:

• Motivimi (shkalla e ndjeshmërisë dhe gatishmërisë psikologjike).
• Informacione (informacion edukimi nga faktet konvertuar dhe të dhënat në dispozicion).
• Përpunimi (transformimi i informacionit në të kuptuarit dhe përvojë).
• Terminalet Generation (ndërgjegjësimi riciklimit dhe ekspertizë në njohuri).
• Duke përdorur (zbatimin praktik të formimit të njohurive, aftësive dhe qëndrimeve).
• Faktori reagime (vlerësimi i rezultateve, optimizimin e tyre dhe mënyra të reja të të menduarit).

Ky model i kushton më shumë vëmendje për procesin e konvertimin informatat e marra nga studimi i lektor ose trajner në aftësitë që do të përdoret në mënyrë të përsëritur në të ardhmen.

Llambë në ciklin e trajnimit: Klasat struktura

Model, e cila lejon për të edukuar në mënyrë efektive të rriturit ka gjetur aplikim në fushën e menaxhimit të personelit. Shumica kurse trajnimi që synojnë përmirësimin e nivelit të kualifikimit apo trajnimit për aftësi të reja, të ndërtuara si më poshtë:

1. 10% e gjatësisë së procesit mësimor: identifikimin motivimi i pranishëm, vlera argumenti i kursit (normë aktualizimi). Ky lloj i hyrjes lejon studentët e interesuar për të përqendruar vëmendjen e tyre mbi temën e trajnimit, si dhe të tregojnë nevojën për ose materialin e paraqitur. Duhet kryer faza e parë e në masë të madhe përcakton suksesin e arsimit në përgjithësi. Motivimi mund të formohet me ndihmën e studimeve të rastit në problematization, e quan ushtrimet, pjesëmarrësit tregojnë se ata nuk kanë aftësitë dhe përvojën e nevojshme në situata të caktuara. Ky është një mjet thelbësor që ofron ciklit Kolb. Shembujt përfshijnë: trajnimin e komunikimit të biznesit dhe të negociatave trajner me qëllim të provokojë një situatë konflikt mes të pjesëmarrësve, duke treguar atyre se si të përsosur aftësitë e tyre të komunikimit dhe aftësinë për të analizuar jo-verbal cues bashkëbiseduesi.
2. 20% e trajnimit: për të konsoliduar dhe procesin përsëritje e asaj që tashmë është studiuar në klasë. Kjo pjesë e trajnimit lejon audiencën për të formuar një strukturë të qëndrueshme aftësitë logjike e informacionit pastrukturuar.
3. 50% e procesit arsimor: ofrimit dhe shpjegimi i informacionit të ri. Kjo fazë është më e rëndësishme, si studentë të fituar aftësi të reja, njohuritë dhe teknikat që do të jenë të nevojshme për ta për të arritur qëllimet e përcaktuara në fillim të trajnimit.
4. 10% e kohës: vlerësimi i punës. Këtu trajneri vlerëson shkallën dhe plotësinë e njohurive të fituara të pjesëmarrësve. Në procesin e vlerësimit mësuesi duhet të bazohet në parimet e qartësisë, drejtësisë dhe objektivitetit. Vetëm në këtë mënyrë do të jetë në gjendje për të stimuluar vlerësimin e publikut për studime të mëtejshme. Vlerësimet nuk keni për të vënë trajnerin, ajo mund të bëjë çdo nxënës apo ekip.
5. 10% e trajnimit: konkluzionet. Kjo është faza në të cilën trajneri merr informacion nga studentët (reagime, komente, sugjerime për përmirësimin e procesit arsimor). Detyra e fundit e mësuesit mund të quhet formimi i motivimit e publikut për studime të mëtejshme të pavarur të materialit.

Përshtatjen e modelit për mësimin e fëmijëve

Për të përdorur këtë model, studentët duhet të kenë aftësi minimale në çdo fushë dhe të ketë një dëshirë për të zhvilluar ato. Meqë fëmijët janë mësuar zakonisht "nga e para" në procesin e pedagogjisë përdoret rrallë ciklin Kolb. Shembull për kopshtin e fëmijëve mund të jetë si më poshtë:

1. Demonstrimi i zanateve të bukura nga balta.
2. Apel për faktin se fëmijët janë në gjendje të bëjë me këtë material.
3. Ilustrim Mjeshtëri Prodhimi algorithm.
4. Një krahasim i punëve, vlerësimin e tyre.
5. Pyetjet mësuesi që fëmijët e pëlqente atë.

Rreziqet kryesore të hasura nga trajnerët dhe mësuesit që përdorin ciklin Kolb-së, ai bëhet një rrezik të lartë të demotivuese dhe për të zvogëluar mundësinë e vetë-punësuarve apo studentët (nëse fituar gjatë përvojës kursit sinqerisht pasuksesshme). Për këtë arsye, trajneri duhet të jetë shumë i durueshëm dhe të kujdesshëm. Duke përdorur këtë metodë, ju duhet të dini rregullat e kritikës dhe monitoruar reagime.