Analiza psikologjike e mësimit: qasjet themelore

Në literaturën shkencore ka aktualisht një numër i madh i udhëzimeve të detajuara të zbatimit, në bazë të së cilës analiza psikologjike e mësimit. Fakti se aktiviteti aktual është larg nga të qenit skemë monoton dhe uniforme strukturore dhe kuptimplotë, ajo duhet të përputhet me disa sfida zhvillimore. Kjo është arsyeja pse çdo mësues ka mundësi për të përcaktuar për veten e formularëve që do të jetë më e përshtatshme dhe relevante paradigmë zgjedhur dhe vendosur detyrat.

Psikologjike analiza e mësimeve si gjithë fenomen, ka tre plan themelor dhe të detyrueshme. Le të banojnë më në detaje mbi karakteristikat e tyre.

I pari plan Analiza (psikologjike) në lidhje me arsimin, formimin dhe zhvillimin e personalitetit të nxënësve. Përveç kësaj, shumë vëmendje i duhet kushtuar krijimit të botëkuptimit, të tyre orientimeve të vlerave dhe të moralit. Prandaj mësim analiza psikologjike qark duhet të përmbajë analizën Obshchepedagogichesky ku aspekti kryesor është që të përputhen me arsimin e përgjithshëm dhe qëllimet arsimore. Natyrisht, grupi i parë duhet t'i jepet më shumë vëmendje.

Në terma psikologjike bëhet analiza relevante nga çështjet e mëposhtme në klasë:

• ndikim bindës në formimin e mësuesve sociale qëndrimeve pozitive;
• prania e materialit që të inkurajohen për të zhvilluar qytetarinë aktive, për të mbrojtur dhe për të mbrojtur besimin e tyre;
• rritjen e brezit të ri një sens të përgjegjësisë, gatishmëria për të bashkëpunuar;
• mësuesi duhet të krijojë kushte për formimin e shëndetit mendor, e kombinuar klasë qëllimi kuptimplotë kolektive;
• studentët duhet të bëhet subjekt i aktiviteteve të tyre të të mësuarit.

mësim Analiza metodike psikologjike do të jetë i lidhur ngushtë me analizën e pash të saj. Kjo është arsyeja për objektivat, detyrat, përmbajtjen e mësimit, përdorimi i mjeteve të trajnimit, organizimin dhe kështu me radhë. Në procesin e analizës së kërkon shqyrtimin e momentit, aq sa ky mësim do të përputhen me nivelin e të gjithë përgatitjen e nxënësve dhe nivelin e tyre intelektual.

Përveç kësaj, ajo duhet të kryhet analiza e natyrës psikologjike të asimilimit të materialit teorik, aktiviteti intelektual i nxënësve në procesin mësimor, analiza e metodave dhe teknikave të pajtueshmërisë punojnë karakteristikat individuale, psikologjike dhe mosha e këtij grupi të studentëve.

Analiza psikologjike e mësimit gjithashtu ka një plan të tretë - komunikues. Kjo nënkupton që në klasën e mesme është studenti si subjekt i aktiviteteve mësimore. Prandaj, theksi duhet të jepet për nevojat e saj njohëse dhe komunikuese, kushtet e formimit të aftësive, aktivitetit rechemyslitelnoj, zhvillimin e aftësive të komunikimit, duke marrë parasysh karakteristikat individuale psikologjike dhe kështu me radhë. Çdo nxënës duhet të bëhet subjekt i aktiviteteve mësimore, komunikimit me mësuesit dhe studentët e tjerë në klasë.

Prandaj, analiza psikologjike e mësimeve (matematikë, gjuhës ruse, letërsisë, gjeografisë, Edukimi fizik, dhe kështu me radhë) duhet të jetë i sigurt për të përfshirë planet e zgjedhura. Mësuesi duhet të përdorë mekanizmin e reflektimit pedagogjik me qëllim të vlerësimit, korrekte dhe të drejtojë të gjitha përpjekjet e tyre në përputhje me parametrat e zgjedhur. Ajo duhet të "drejtuar" ndërgjegjen profesionale të mësuesit, subjektin e aktiviteteve të tij të mësimdhënies, si dhe personi i cili është përgjegjës për trajnimin sociale dhe edukimin e njerëzve të rinj.