Aktiviteti Welfare - çfarë është kjo? Bazat e Entit Edukues

Parashkollor Korrektues luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e fëmijëve me probleme të rënda të shëndetit mendor.

Fazat e zhvillimit

Studimet në fushën e trajnimit dhe edukimit të fëmijëve parashkollor me aftësi të kufizuara të rënda intelektuale, të jetë e mundur për të dalluar tri periudha:

1. Zhvillimi i pedagogjisë korrektues nga 1930 në 1978. Në këtë kohë, e akumuluar përvojë të mësimdhënies, studioi veçori psiko-pedagogjike dhe klinike të gjendjes së fëmijëve me zhvillim të vonuar mendor të periudhës para-shkollor, duke përgatitur kuadrin ligjor, literaturë shkencore dhe metodologjike për krijimin e veçantë korrektues para-op.
2. Modernizimi i përmbajtjes së aktiviteteve korrektuese dhe edukative në institucione parashkollore për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale nga 1978 deri në 1992.
3. Orientimi për identifikimin e hershëm të çrregullimeve mendore tek fëmijët parashkollorë, korrigjim psiko-pedagogjike të shkeljeve, lidhjes me procesin e mësimit të prindërve (1992 - sot).

Formimi i aktivitetit të mirëqenies në arsimin parashkollor

Analizuar më shumë periudha e formimit të saj.

Në rolin e parë e veçantë luajtur nga teoria L. S. Vygotskogo. Në vitet tridhjetë të shekullit të kaluar në Rusi është shpallur ligjet themelore të formimit të mendjes së fëmijës. Hulumtimi i kryer në atë kohë tregoi se formimi i funksioneve të larta mendore të njeriut ndodh pas lindjes. Në këtë proces është i ndikuar nga mjedisi e sociale, trajnim dhe edukim. Si rezultat, edukatorët e të dhënave ishin në gjendje për të vlerësuar marrëdhëniet e faktorëve biologjikë dhe socialë në zhvillimin e fëmijës parashkollor, ishin themelet e aktivitetit të mirëqenies.

zhvillimi i brendshëm i fëmijëve parashkollor teori të mësuarit

Shkencëtarët kanë përcaktuar se formimi gradual i njohjes së fëmijëve parashkollor duke zgjeruar mundësitë e natyrshme në të. Teoria L. S. Vygotskogo ka lejuar mësuesit të marr teknikat e reja të aktivitetit të mirëqenies për parashkollor.

psikologët sovjetike D. B. Elkonin, A. N. leonteva tregoi se të mësuarit nuk është vetëm faktori kryesor në formimin e inteligjencës, zhvillimi i proceseve mendore, por edhe në zhvillimin e veprimtarisë krijuese të fëmijëve parashkollor. Rezultati i një pune të gjatë të grupit të mësuesve në një marrëdhënie të ngushtë me psikologët ishte dalja në gjysmën e dytë të shekullit të kaluar, duke zhvilluar trajnime në pedagogji parashkollor.

Rëndësia e zhvillimit të trajnimit për Korrektuese

një metodë e tillë e mësuar fëmijët e retarduar parashkollor u shfaq në vitin 1975. Ajo ishte në këtë kohë të veçantë është hapur në Moskë parashkollor, i projektuar për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale. Gjatë hulumtimit është gjetur se zhvillimi i parregullt i korrigjimit është e mundur vetëm kur zhvillimin e trajnimit, aplikimi i teorisë së periudhave të ndjeshme. Kid që ka çrregullime të zhvillimit, kërkon një ekspozim të detajuar dhe në kohë pedagogjik. Efektiviteti i masave korrektuese dhe edukuese varet kur ka filluar puna. Aktiviteti Welfare - kjo është edukimi dhe zhvillimi i fëmijëve. Problemet më parë janë identifikuar, ka zhvilluar një program për të trajtuar ato, më shumë të ngjarë se është se korrigjimi do të ketë rezultate pozitive.

Programi për arsimimin e fëmijëve me zhvillim të vonuar mendor parashkollore

Ajo u botua në 1976. Përveç krijimit të metodave arsimore dhe trajnuese, rekomandimet specifike për zbatimin e tyre në institucionet parashkollore arsimore për fëmijët me shkeljet e zhvillimit intelektual janë zhvilluar. Në një teknikë ai vuri në dukje se aktiviteti mirëqenies - kjo është pjesa e Defektologjisë, i specializuar në çështjet e zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve të meta psikike.

Në fund të shekullit të 20, ka vazhduar hulumtimet në fushën e pedagogjisë. rikualifikimi është kryer nga edukatorët Korrektuese, psikologët e fëmijës. Rezultati i një grupi të psikologëve dhe mësuesve parashkollorë ishte krijimi i teorisë së qasjes veprimtarisë në zhvillimin personal të fëmijës parashkollor. Hulumtuesit kanë publikuar disa revista shkencore, në të cilën është theksuar se aktiviteti mirëqenies - kjo nuk është një dënim, por një rast për të forcuar punën e mësuesve. Ajo u shfaq në 80 të shekullit të kaluar dhe një program të veçantë të zhvilluar nga O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, i projektuar për trajnimin dhe arsimimin e fëmijëve me zhvillim të vonuar mendor të moshës parashkollore.

Ajo i referohet faktit se aktiviteti mirëqenia - Ky është një drejtim i rëndësishëm i aktiviteteve mësimore, një qasje gjithëpërfshirëse për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale. Theksi ishte në krijimin e kushteve optimale për formimin e aktiviteteve të fëmijëve. programet e trajnimit projektuar për zhvillimin e fëmijëve të moshës parashkollore nga 3 deri në 8 vjet. Ata sugjerojnë identifikimin dhe korrigjimin e personit fëmijë me aftësi të kufizuara intelektuale.

Fokusohet në një qasje të integruar ndaj aktiviteteve të fëmijëve me shkeljet e zhvillimit intelektual.

Specifikat e aktivitetit të mirëqenies së fëmijëve

Pra, çfarë është aktiviteti mirëqenia? Përcaktimi tregon që kryesisht merret me sistemin e veprimeve që synojnë tejkalimin e çrregullimeve mendore në fëmijët parashkollorë, të ndihmuar këta fëmijë të përshtaten me mjedisin shoqëror. Përveç tradicionale role-playing games janë përdorur në parashkollor, vëmendje e veçantë i është dhënë për aktivitetin grafik. Fëmijët që kanë probleme serioze me inteligjencën, edukatorët dhe psikologëve të përfshirë në projektimin, ata ofrojnë klasa në sculpting, pikturë. Në vazhdën e aktiviteteve të tilla është zhvillimi i aftësive motorike gjobë në fëmijët parashkollorë, zhvillim aparatin e tyre vokal, formuan aftësitë komunikuese të komunikimit. Edhe me aftësi të kufizuara të rënda zhvillimore, me qasje të drejtë e edukatorëve dhe psikologëve, formimin e mundshëm të koncepteve elementare matematikore, si dhe hedhjen e themeleve të sjelljes në shoqëri.

Aktiviteti modern mirëqenies

Se studimet e aktivitetit të mirëqenies në këtë moment? mësuesit vëmendje dhe psikologët tërheq kërkimin për format dhe metodat e punës me fëmijët parashkollorë, të cilët kanë mbetur shumë prapa kolegëve të tyre në zhvillimin intelektual të reja. Në thelb, si një formë e mbështetjes për sigurimin e fëmijëve korrektuese parashkollor me probleme në zhvillimin intelektual janë parashkollor veçantë korrektues. Kjo është ajo ku i zhvilluar terapi të folurit. Korrektues vepron nën programeve të veçanta, të miratuara nga Ministria e Arsimit, në marrëdhënie të ngushtë me edukatorët shëndetësore të komunitetit, psikologët e fëmijës.

Hulumtimet në Federatën Ruse për Korrektuese

Hulumtimet bashkëkohore kryer në fushën e pedagogjisë korrektues, fokusuar kryesisht në krijimin e një koncepti të veçantë të zbulimit të hershëm të problemeve, ofrimin në kohë të korrigjimit psiko-pedagogjike të devijimeve të identifikuara në zhvillimin mendor të fëmijëve parashkollor. Për të punuar profesionistë për të qenë efektive, pedagogjia korrektues duhet të zhvillohen në bashkëpunim me Institutin e Arsimit të Familjes.

Përdorimi i familjes dhe qasjes sociale për diagnostikimin e hershëm të devijimeve intelektuale në preschoolers nënkupton mbështetje specialist patologë. Pas identifikimit problemi është zgjidhur çështja e foshnjë mëtejshme të trajnimit. Ai krijoi një komision të veçantë, i cili përfshin jo vetëm profesionistët e shëndetit, por edhe terapist, mësues, terapist, psikolog fëmijë. Nëse konfirmohet, diagnoza mjekësore, zbulimin e rëndë mendore anomalive preschooler është dërguar në arsim dhe trajnim të mëvonshëm në një parashkollor të specializuar.

Detyrat Oligophrenopedagogics parashkollor

Subjekti kryesor i veprimtarisë parashkollore mirëqenies është studimi i parametrave teorike të trajnimit dhe edukimit të fëmijëve të meta psikike. Ajo është në këtë moshë është formimi më të shpejtë të pronave dhe cilësi që konvertohet biologjike qenie njerëzore. Në këtë fazë të zhvillimit, ka krijuar një bazë që është e nevojshme për formimin e mëvonshëm të aftësive të veçanta dhe mastering aktiviteteve të ndryshme.

Përveç cilësive dhe pronat e psikologjinë e fëmijëve, të cilat përcaktojnë natyrën e sjelljes, është formimi i qëndrimit ndaj botës dhe natyrën. Nëse gjatë kësaj periudhe ju nuk mund të saktë plotësisht zhvillimin intelektual të fëmijës, kjo do të ndikojë negativisht në zhvillimin e tij të mëvonshëm.

përfundim

Korrektues kohët e fundit tërhoqi vëmendjen e psikologëve dhe edukatorëve, si fëmijë me aftësi të kufizuara të rënda në zhvillimin intelektual të bëhet, për fat të keq, gjithnjë e më shumë çdo vit. Në shtetin e shumë parashkollor kanë një psikolog, një mësues, një terapist folurit. Detyra e tyre është për të identifikuar fazat e hershme të problemeve me të folurit, kujtesën, përqendrimin dhe kështu me radhë. D. Kjo është profesionalizmi i këtyre punonjësve varet nëse ose jo zbuluar në kohë devijime në zhvillimin intelektual të fëmijëve parashkollor. Problemi kryesor është se shumë faktorë negative që lidhen me prapambetje mendore, janë zgjatur.

GEF brezit të dytë, i futur në institucionet parashkollore arsimore, me qëllim të diagnostikimit të hershëm të aftësive krijuese të fëmijëve. Me një qëndrim të rëndë të edukatorëve të standardeve të reja të arsimit të federale, e shpikur në mënyrë specifike për institucionet publike parashkollore, është e mundur për të shpejt të identifikojë grupin e fëmijëve me prapambetje mendore, të sigurojë atyre me gjithë ndihmën e mundshme, për të sjellë për të punuar me këto profesionistë preschoolers: mjekë, psikologë, terapistë të të folurit.