Aktiviteti kognitiv-kërkimor në grupin përgatitor: organizimi

Një fëmijë nga natyra është një eksplorues. Ai po fillon të eksplorojë botën dhe është shumë e rëndësishme ta ndihmojë atë. Institucionet parashkollore janë shumë të mira në këtë detyrë . Duke kapërcyer fazat e rëndësishme të zhvillimit, fëmija është në prag të periudhës më të rëndësishme dhe të shquar në jetën e tij - kjo është shkolla. Prandaj, është shumë e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje veprimtarive kërkimore gjatë punës me fëmijët në çerdhe. Tjetra, konsideroni kuptimin dhe organizimin e saj.

Grupi përgatitor

Për të filluar, disa fjalë rreth tipareve të punës në grupin përgatitor. Që kur fëmija fillon të ecë në kopsht, fillon procesi i përgatitjes për jetën shkollore. Në grupin përgatitor janë përmbledhur rezultatet e punës arsimore dhe arsimore. Detyrat që edukatori përballet në grupin përgatitor:

• Fëmijët duhet të respektojnë rreptësisht rregjimin e ditës. Në këtë pikë fëmija ka zakon të kryejë aktivitete të caktuara në një kohë të caktuar.
• Është e nevojshme t'i mësosh fëmijët të kryejnë detyrat në kohën e duhur me një ritëm të caktuar, dhe t'i përfundojnë ato në kohë.
• Mësimdhënësi duhet të sigurojë ndihmë, kontroll në kryerjen e detyrave.
• Fëmijët duhet të jenë në gjendje të kryejnë detyrat e tyre në mënyrë të pavarur. Për këtë është e nevojshme të inkurajohet fëmija. Në të njëjtën kohë, motivimi duhet të shprehet qartë.
• Është e domosdoshme të kryhet programi i edukimit fizik të fëmijës.
• Me rëndësi të madhe janë lojëra në natyrë dhe aktivitete në natyrë. Përgatitja e duhur zhvillohet në vetëorganizimin e fëmijëve, manifestimin e iniciativës, planifikimin. Bisedat me fëmijët në këtë fazë kanë një rol të madh.
• Zhvillimi mendor dhe edukimi kërkon që edukatori të ketë një njohuri të mirë të karakteristikave të çdo nxënësi. Për të shmangur nënvlerësimin ose mbivlerësimin e kërkesave, duhet të komplikoni gradualisht detyrat.
• Aktiviteti kognitiv-kërkimor në grupin përgatitor është me rëndësi të madhe. Është e nevojshme të përdoren metoda vizuale dhe metoda të trajnimit për aktivizimin e aktivitetit mendor. Fëmijët zhvillojnë një zakon të dëgjimit, analizimit, vëzhgimit, veprimit të tyre.
• Metodat verbale të mësimdhënies janë të një rëndësie të madhe. Është e nevojshme të zgjedhësh fjalët e duhura dhe t'i kombinosh ato me shembuj ilustrues.
• Mësuesi duhet të jetë në gjendje të japë një vlerësim të saktë të detyrës së përfunduar.
• Është e rëndësishme që të futni në fëmijën tuaj aftësitë për të organizuar punën tuaj.
• Shumë e rëndësishme janë teknikat e lojrave. Lojërat didaktike marrin një vend të veçantë . Falë këtyre metodave të mësimdhënies, rritet vëmendja e fëmijës, zhvillohen interesat njohëse, ai bëhet më aktiv.

Kërkesat e GEF

Çdo program për DOW duhet të zbatohet nga GEF. Ajo specifikon kërkesat dhe standardet, detyrat që duhet të respektohen në edukimin dhe edukimin e fëmijëve. Pra, ne do të theksojmë cilat parime duhet të respektohen nga aktiviteti kognitiv-hulumtues në GEF:

1. Është e nevojshme të zhvillohet kurioziteti.
2. Për të formuar veprime njohëse.
3. Zhvilloni imagjinatën dhe aktivitetin krijues.
4. Formoni një kuptim parësor të njerëzve, pronave të materialeve, botën rreth tyre.

Fëmija në grupin përgatitor është më i etur për të mësuar botën, gjithçka është interesante dhe interesante për të. Si rregullohen gjërat, pse po bie shi, apo është drita? Të gjitha këto nuk mund të mbeten pa përgjigje, është aktiviteti kognitiv dhe hulumtues në grupin përgatitor që është metoda më efektive e njohjes dhe zhvillimit të fëmijës.

Detyrat e procesit kognitiv-hulumtues

Detyrat që kryejnë aktivitete kognitive dhe hulumtuese në Dow:

1. Rritja e sasisë së njohurive rreth mjedisit.
2. Mësojini fëmijët që të shpërndajnë në mënyrë racionale kohën, të bëjnë një plan veprimi, të jenë në gjendje të nxjerrin një përfundim.
3. Mësojini fëmijëve të përdorin instrumente për eksperimente.
4. Është e drejtë të komentosh verbalisht mbi procesin, duke zhvilluar kështu një kulturë të fjalës.
5. Të krijohen kushtet e nevojshme për eksperimente dhe kërkime të lira.

Llojet e aktivitetit kognitiv-kërkimor

Ka dy lloje të këtij lloji të aktivitetit:

1. Fëmija vetë është burimi i aktivitetit, ai vendos qëllimin dhe e arrin atë në mënyra të ndryshme. Ai kënaq kureshtjen e tij, nevojën për njohje.
2. I rritur organizon procesin e kërkimit, si rezultat i të cilit fëmija mëson se si të veprojë.

Në mënyrë që të zhvillohet interesi i fëmijës në njohuri dhe kërkime, është e domosdoshme të jetë në gjendje të zgjojë interesin për fëmijën.

Burimet e organizatës kërkimore

Për burime të tilla është e mundur të bartësh:

• Ngjarjet që po ndodhin në kohën e tashme: fenomenet sociale ose natyrore.
• Edukatori mund të jetë i interesuar për fëmijët me një objekt, duke kërkuar pyetje sugjestive.
• Ngjarje imagjinare nga një vepër arti që edukatori i lexoi fëmijëve.
• Studimi mund të prekë tema që fëmijët i sjellin grupit dhe, sidomos, bashkëmoshatarëve të interesuar.
• Është e mundur të organizohet vëzhgimi i organizmave të gjallë dhe të eksperimentosh me ato të pajetë.

Aspektet teknologjike të punës hulumtuese

Teknologjia e aktivitetit kognitiv-kërkimor konsiston në zgjedhjen e studimeve të ndryshme studimore që mund të interesojnë fëmijët. Është shumë e rëndësishme për të tërhequr vëmendjen e fëmijës, për të zgjuar kuriozitetin në të.

Ato mund të ofrohen forma të tilla të aktiviteteve kërkimore njohëse:

• Përcaktimi i eksperimenteve, eksperimenteve - fëmijët gjejnë marrëdhënie dhe marrëdhënie shkakësore.
• Klasifikimi i subjekteve, për shembull, për këtë lloj aktiviteti përfshin grumbullimin - fëmijët që zotëronin marrëdhëniet rodovidovye.
• Udhëtimi nëpër botë me ndihmën e një hartë - djemtë zotëron konceptin e hapësirës dhe raportin e botëve të ndryshme, vendeve.
• Udhëtimi në kohë - fëmijët e imagjinojnë veten si udhëtar, duke marrë parasysh ngjarje të ndryshme historike. Dhe kështu nga e kaluara deri në të tashmen.

Çdo lloj aktiviteti i zgjedhur nga lista e mësipërme duhet të organizohet siç duhet.

Metoda e organizimit të aktivitetit kognitiv me orientim kërkimor

Për të ruajtur interesin e fëmijës gjatë gjithë klasës, duhet të plotësohen kushtet e mëposhtme.

1. Krijo një situatë problematike. Ju duhet të filloni me detyra të thjeshta dhe të shkoni në ato më komplekse.
2. Bëni një analizë të situatës me fëmijët. Edukatori në të njëjtën kohë dëgjon me vëmendje dhe ndihmon në marrjen e vendimit të duhur.
3. Duke menduar disa variante, është e nevojshme të zgjidhni një të tillë që do të jetë e nevojshme për të kontrolluar.
4. Kjo mund të jetë vëzhgim, krahasim, përvoja e drejtimit, duke treguar modelin.
5. Përfundimisht, është e nevojshme të nxirret një përfundim i saktë, por fëmijët duhet të përpiqen ta formulojnë atë vetë.

Aktivitetet më të organizuara të tilla, duke inkurajuar fëmijën të kërkojnë, aq më lehtë do të jetë për të që të krijojë vetë probleme interesante, për të gjetur zgjidhjet e tyre, për të kërkuar modele, për të studiuar origjinën e fenomeneve të ndryshme. Detyra e edukatorit është të ndihmojë në gjetjen e përgjigjeve, studimit, studimit të të gjithë fëmijëve të interesuar.

Organizimi i aktivitetit kognitiv dhe kërkimor të fëmijëve parashkollor luan një rol të madh në zhvillimin e aftësive mendore, interesimit, këmbënguljes në fëmijë, e cila do të marrë një hap tjetër drejt rritjes.

Si të eksperimentosh

Gjatë eksperimenteve me fëmijët është e nevojshme të ndiqni planin e mëposhtëm:

1. Vendosni një detyrë ose krijoni një situatë problemesh.
2. Është e nevojshme që të familjarizohen fëmijët me rregullat e sigurisë gjatë eksperimentit.
3. Shqyrtoni planin për ndjekjen.
4. Zgjidhni mjetet dhe pajisjet e nevojshme për eksperimentin.
5. Nëse puna është puna ekipore, ju duhet të ndani fëmijët dhe zgjidhni personin përgjegjës.
6. Përmblidhni dhe analizoni rezultatet.

Cilat pyetje janë përgjigjur?

Njohja është shumë e rëndësishme për fëmijët. Aktiviteti kognitiv-kërkimor në radhë të parë i mundëson fëmijës të gjejë përgjigje në pyetjet e mëposhtme:

• Si ndodh kjo?
• Pse kaq?
• Pse të bëni vetëm veprime të tilla?
• Cila do të jetë rezultat i veprimeve?
• Pse kështu, dhe jo ndryshe?

Pajisjet për eksperimentim

Kur aktivitetet kognitiv-hulumtuese janë organizuar në grupin përgatitor, eksperimentet do të kërkojnë pajisje, mund të jetë si më poshtë:

• Një shumëllojshmëri kontejnerësh.
• Instrumente matëse: shkallë, lugë, matje kasetë, sundimtarë, orë me orë, termometër.
• Sieve.
• Dardhë gome.
• Tubat prej plastike ose prej gome.
• Blades, shpatull, shkopinj.
• Kontejnerët prej plastike.
• Xhami me ngjyrë.

Materialet kërkimore

Cilat materiale mund të hetohen kur aktivitetet kognitive-kërkimore zhvillohen në grupin përgatitor:

• Substancat që përdoren çdo ditë në jetën e përditshme, për shembull, kripë dhe sheqer, miell dhe çaj.
• Çokollatë.
• Mjetet e higjienës.
• Materialet natyrore: kone, farat e bimëve, piskat, acorns.
• Balta, toka.
• Leh, degë pemësh.
• Letër shumëngjyrëshe.
• Shkumë, rroba, lesh.
• Mbushje, fije.
• Copa gome.

Rregullat e sigurisë për fëmijët kur eksperimentojnë

Është e nevojshme të paralajmërohen fëmijët se është e nevojshme të respektohen masat e sigurisë për të mos dëmtuar veten dhe të tjerët. Këto rregulla duken kështu:

1. Kryen eksperimente vetëm në prani të një tutori.
2. Filloni përvojën vetëm me leje.
3. Nëse dëshironi të bëni diçka, kërkoni së pari.
4. Merrni materiale të lirshme vetëm me një lugë.
5. Kur kryeni eksperimentin, mos prekni sytë, ballafaqoheni me duart tuaja.
6. Është e pamundur të shijosh substancat dhe objektet me të cilat kryhet eksperimenti, për të marrë në gojë.

Çdo punë kërkimore duhet gjithmonë të fillojë me përsëritjen e rregullave të sigurisë.

Direktiviteti i veprimtarisë kërkimore

Organizimi i punës së edukatorit përfshin kryesisht planifikimin e aktiviteteve kognitive-kërkimore. Në të njëjtën kohë, duhet të merren parasysh drejtimet e këtij procesi dhe lidhja midis tyre nuk duhet humbur. Ekzistojnë temat e mëposhtme të aktivitetit kërkimor kognitiv:

• Studimi i objekteve të natyrës së pajetë dhe organizmave të gjallë, si dhe pronat e tyre.
• Shqyrtimi i fenomeneve fizike (vetitë e një magneti, drita, energjia elektrike, tingulli).
• Mund të ndalemi në studimin e objekteve që njeriu krijoi me duart e veta, për shembull, letër, gome, rroba, etj.
• Studioni trupin tuaj (sytë, veshët, hundët, duart, këmbët, lëkurën).

Kur planifikoni, të gjitha temat duhet të mbulohen gjatë procesit arsimor.

Disa fjalë për detyrat e Dow

Hulumtimi kognitiv dhe aktiviteti konstruktiv në DOW është një zgjidhje, para së gjithash, për detyrat e mëposhtme:

1. Është e nevojshme të krijohen të gjitha kushtet për zhvillimin e aktivitetit kognitiv, aftësitë intelektuale, të menduarit e pavarur.
2. Situata modele që do të inkurajojnë fëmijët të aplikojnë të gjitha njohuritë dhe aftësitë e tyre.
3. Është e nevojshme të krijohen barriera, duke inkurajuar fëmijën të luftojë, të arrijë dëshirën, të gjejë përgjigjen ndaj pyetjes me ndihmën e ideve krijuese të reja.
4. Për të plotësuar njohuritë e fëmijës me aftësi, aftësinë për t'i kombinuar ato.
5. Të shkaktojë interes në gjetjen e varësive ndërmjet gjërave.
6. Me ndihmën e lojërave kolektive njohëse, mësoni të komunikoni me fëmijët e tjerë, kërkoni zgjidhje racionale, ndihmoni ose organizoni eksperimente.

Si të ruhet interesi i fëmijës

Ka disa rekomandime për edukatorët dhe prindërit që aktivitetet kognitive dhe kërkimore në DOW, dhe jo vetëm, stimulohen tek fëmija.

• Kurioziteti duhet të inkurajohet. Ai ka nevojë për njohuri të reja, përshtypje.
• Gjithmonë është e nevojshme të miratohet dhe të ndihmohet fëmija të kryejë eksperimente me materiale të ndryshme, substanca. Mos u ndërhyni për të gjetur një të re, të pakuptueshme dhe të ndihmoni në këtë.
• Në rast refuzimi ose ndalimi për të kryer këtë apo atë eksperiment, duhet të shpjegoni refuzimin e tyre, mos e lini pyetjen pse pa përgjigje.
• Lavdëroni fëmijën për dëshirën, veprimtarinë e tij. Që nga mosha e hershme, mëso të sjellësh gjithçka deri në fund.
• Pyetni fëmijën për qëllimet e tij, çfarë dëshiron të arrijë, si do ta bëjë ai. Kjo do t'i mësojë atij të shprehë mendimet e tij dhe t'i formulojë ato si duhet.

Organizimi korrekt i aktiviteteve kognitive-kërkimore do t'u ndihmojë edukatorëve dhe prindërve të rriten person inteligjent, të arsimuar dhe kureshtar.