Aktiviteti i projektit dhe perspektivat e tij në procesin modern arsimor

Në vitet e fundit, aktivitetet e projektit përdoren gjithnjë e më shumë në shkollat, kolegjet, shkollat teknike dhe universitetet ruse. Përparësitë e padyshimta të këtij modeli të trajnimit janë natyra e aplikuar, potenciali i madh për krijimtari kolektive, si dhe zhvillimi i aftësive të secilit nxënës dhe student.

Metoda e projekteve si një model zhvillimi i arsimimit të nxënësve u njoftua së pari në vitet 20 të shekullit të kaluar në veprat e mësuesit dhe filozofit të njohur amerikan D. Dewey. Në veprat e tij ai insistoi që trajnimi duhet të jetë një proces aktiv, në të cilin barra kryesore bie mbi supet e studentëve. Duke marrë pjesë në zhvillimin e një projekti, ata do të zotëronin të gjitha njohuritë e nevojshme.

Në Rusi, aktiviteti i projektit u bë temë e diskutimeve aktive që nga fillimi i shekullit të njëzetë, kur një pedagog i mirënjohur S. Shatsky organizoi një grup specialistësh për të siguruar në praktikë se një formë e tillë e mësimit ishte e përshtatshme .

Deri më sot, aktiviteti i projektit është një nga modelet më të njohura të organizimit të procesit arsimor. Është një veprimtari individuale ose kolektive e nxënësve, të kryer në mënyrë të pavarur ose nën mbikëqyrjen e drejtpërdrejtë të mësuesit, që synon zotërimin krijues të një materiali të caktuar.

Organizimi i aktiviteteve të projektit varet shumë nga aftësia e mësuesit dhe përfshin përgatitjen shumë të plotë dhe analizën e thellë të rezultateve. Si rregull, ky aktivitet përfshin disa faza të rëndësishme.

Së pari, aktiviteti i projektit gjithmonë fillon me deklaratën e problemit. Zakonisht mësuesi dhe studenti së pari përcaktojnë një zonë të caktuar problemesh dhe pastaj përqendrohen në një ose në një tjetër objekt kërkimi. Gjithashtu në këtë fazë identifikohen metodat kryesore të hulumtimit dhe mjetet e nevojshme.

Së dyti, janë formuluar qëllimi kryesor i projektit dhe detyrat që rrjedhin prej tij. Në këtë fazë, është e këshillueshme të kryhet një mini-studim që do të tregojë se sa i rëndësishëm është ky problem dhe gjithashtu ndihmon në identifikimin e një fushe më të ngushtë të kërkimit ku studenti do të jetë në gjendje të tregojë sa më shumë të jetë e mundur talentet e tij krijuese.

Së treti, në qoftë se projekti është për të krijuar një model teknik ose një qëndrim, është e nevojshme që të kujdeset paraprakisht për të gjetur materialet e duhura dhe mjetet. Përveç kësaj, është e nevojshme të llogarisim të gjitha shpenzimet e mundshme për të kuptuar sa realiste është zbatimi i këtij projekti.

Së katërti, aktiviteti aktual i projektit domosdoshmërisht duhet të shoqërohet me monitorim të vazhdueshëm dhe masa korrigjuese. Për këtë qëllim, është e nevojshme të planifikohen paraprakisht pikat e caktuara të kontrollit, duke u bazuar në atë dhe të kryejnë këtë analizë të ndërmjetme.

Gjithë puna zakonisht mbaron me mbrojtjen publike të projektit, pas së cilës studenti dhe mësuesi duhet të analizojnë me kujdes rezultatin e marrë, duke tërhequr vëmendjen jo vetëm për meritat, por edhe për të metat.

Kështu, aktiviteti i projektit është opsioni më optimal për organizimin e aktivitetit aktiv të nxënësve dhe realizimin e aftësive dhe talenteve të tyre bazë.