Leximit në grupin përgatitor të kopshtit

për të përgatitur fëmijët kërkesat e arsimit në vitet e fundit janë bërë në mënyrë të konsiderueshme më të ashpër se më parë. Tani kopshti duke filluar për të mësuar gjuhë të huaja, muzikë, logjikën, të njihen me botën, që prej katër vitesh. Kur ai erdhi në klasën e parë të shkollës së mesme, fëmija tashmë ka një sasi të konsiderueshme të njohurive. Si e bën një barrë të tillë në trurin e fëmijëve, është shumë herët për të thënë. Disa përfundime mund të bëhet vetëm pas dy apo tre dekada, kur programi do të studiojnë disa breza. Megjithatë, trajnimi leximit në grupin përgatitor është një nga elementet më të rëndësishme të përgatitjes për shkollë, dhe ai ka paguar një shumë vëmendje. Mësuesit mendojnë se, përveç dijes, fëmija ka nevojë të fut aktivitetet e trajnimit aftësitë, vetëm atëherë ai do të jetë në gjendje për të pranuar materiale të reja dhe e përdorin atë në mënyrë efektive.

Leximit në grupin përgatitor: aspektet kryesore

Shumë shpesh, mësuesit dhe prindërit janë dhënë një pyetje e zakonshme: "A duhet të merren me një fëmijë i cili nuk ka arritur moshën 6 vjet" Disa njerëz mendojnë se para fillimit të trajnimit të arsimimit në grupin përgatitor, çdo përpjekje për të zhvilluar leximin e fëmijëve në aspektin e veprimit është e nevojshme.
Kjo pikëpamje është i gabuar, sepse funksioni kryesor i kopshtit është për të përgatitur fëmijën për shkollë. Dhe kjo është shumë e rëndësishme për të filluar procesin e të mësuarit, edhe në grupin më të vjetër, që është, në gjysmën e dytë të parashkollor.

mësuesit të njohur të tilla si Vygotskiy L. S., besojnë se mosha e 5 vjet program arsimor ende nuk duhet të jetë i ndjeshëm diferencuar, por ka që pesë vjet duhet të marrin parasysh të gjitha veçantitë e zhvillimit të të menduarit të fëmijëve dhe mentaliteti, duke aplikuar një ndarje të qartë të trajnimit kategori. Vetëm një qasje e tillë do të sigurojë rezultatet më të mira.

Hulumtimi i kryer nga stafi i instituteve kërkimore në fushën e arsimit, kanë treguar se kur të mësuarit është shumë e rëndësishme për t'i dhënë fëmijëve njohuri, jo vetëm në një zonë të caktuar, por të sigurojë ata me një sistem të tërë të koncepteve dhe marrëdhënieve. Në mënyrë që fëmijët parashkollorë ishin në gjendje të perceptojnë dhe të absorbuar të gjitha materialet e ri, ju duhet të përdorni një shumëllojshmëri të metodave të edukimit.

Leximit në grupin e përgatitjes së kopësht - një nga drejtime në procesin e përgatitur për të klasës parë. Është e nevojshme që fëmijët të jenë në gjendje për të kuptuar vlerën e fjalëve të folura audio dhe lexuar.

Një kusht i domosdoshëm për shkrim-leximit të fëmijës, adoleshentëve dhe të rriturve është aftësia për të krahasuar njësive të ndryshme të realitetit fonetik. Përveç kësaj, preschoolers duhet të zhvillojnë aftësitë specifike në aktivitetin e të folurit.

Nga dhe të mëdha, terapistët të folurit janë të këshilluar që të fillojnë të mësojnë tingujt e letrave dhe madje edhe në grupin më të vjetër. Fakti që në moshën 4 deri në 5 vjet, në fëmijët e zhvilluar mjaft të ashtuquajturën dhunti gjuhësor. Gjatë kësaj periudhe, ata thithin gjithë informacionin e ri leksikor dhe fonetik si një sfungjer. Por një vit më vonë ajo gradualisht zvogëlohet dhunti. Pra, është më mirë për të filluar leximit të hershëm. Tingulli përgatitore grupi dhe shkronja "M", për shembull, ka studiuar për disa seancave, por fëmijët janë pesë vjeç mësojnë njohuritë e vetëm një ose dy mësime.

Metoda më e popullarizuar e leximit

Një nga burimet e mësimdhënies ishte libri Ushinsky K. D. "Native Word", të botuar në shekullin e 19. Ajo përshkroi metodat themelore të mësimdhënies lexim dhe shkrim fëmijë. Që leximit është parë si një nga elementet më të rëndësishme të edukimit, mësimdhënies pyetjet e tij ishin gjithmonë shumë e rëndësishme.

Me këtë libër ajo është shumë e rekomanduar për të lexuar para se të fillojnë mësimet, "shkrim e këndim". Grupi përgatitor - kjo është koha më e vështirë për të përgatitur fëmijët për programin e shkollës, kështu që nuk duhet të jenë shumë të vëmendshëm për të menduarit dhe individuale karakteristikat psikologjike të secilit fëmijë. Teknikat e zhvilluara nga gjuhëtarët dhe edukatorët, për të ndihmuar në këtë.

Ushinsky krijuar një të shëndoshë analitike dhe sintetike metodën e mësimdhënies lexim dhe shkrim, e cila është bazuar në shikimin letra nuk si elemente të veçanta, si dhe si pjesë e fjalëve dhe fjalive. Kjo metodë ju lejon për të përgatitur fëmijën tuaj për të lexuar libra. Përveç kësaj, ajo ofron një mundësi për të zgjuar interesin e fëmijëve në lexim dhe shkrim, dhe jo vetëm për të bërë një mekanikisht mësuar dhe mos harroni letra. Kjo është shumë e rëndësishme. Ushinsky propozon për të ndarë të gjithë procesin e mësimdhënies në tri pjesë:

1. mësuarit Visual.

2. ushtrime me shkrim përgatitore.

3. Klasa e Sound, nxitjen e leximit.

Kjo teknikë nuk e ka humbur rëndësinë e saj sot. Ajo është e bazuar në të, ndërton leximit. Grupi përgatitore, të cilat programi është shumë i pasur, i njohur me leximin në atë mënyrë. Këto hapa të bëjë të mundur që në mënyrë të barabartë dhe gradualisht të futur fëmijën tuaj me të gjitha informatat e nevojshme.

Leximit në grupin pergatitore per Vasilyeva

Një teknikë që është përdorur në kopshtin e fëmijëve, u zhvillua në shekullin e 20-të. Autori i saj ishte i njohur mësues dhe fjala terapist Vasileva M. A. Ajo ka zhvilluar disa programe, të cilat duhet të adresohen. Ato janë të bazuara në rend logjik, i cili duhet të bazohet në aktivitetin "Literacy". Grupi përgatitor ka për qëllim që të ketë një fëmijë shumë i madh që mund të kuptojnë shumë gjëra. Së pari, ata duhet të mësojnë të ndajë një tingull të ndryshme, dhe pastaj të shohin atë në një shoqërim tekst. një metodë e tillë ka shumë karakteristika dhe përfitimet.

Si mund të kalojë procedurën Vasilyeva shkrim e këndim në grupin përgatitor? Sound dhe shkronja "M", për shembull, janë paraqitur si më poshtë: caregiver parë thjesht tregon imazhe në mishërime të ndryshme (foto grafik, trupin, të ndritshme dhe ngjyrë). Më vonë, kur kjo njohuri jetë fikse, ju mund të lëvizin për në hapin e ardhshëm. Mësuesi paraqet fëmijët me fjalët në të cilat kjo letër përmban. Kjo ju lejon për të mësuar jo vetëm alfabetin, por edhe të mësojnë bazat e leximit. Është kjo sekuencë është më e preferuar.

Karakteristikat psikologjike të të mësuarit në kopshtin e fëmijëve

Para se të fillojnë të marrin në konsideratë shkronjat dhe tingujt e fëmijëve, ju duhet të kuptoni disa karakteristika të rëndësishme. Cilat janë baza psikologjike e këtij procesi, si të mësuarit për të lexuar dhe shkruar? "Grupi përgatitore - Zhurova L. E., autor i veprave të shumta në zonën e nën shqyrtim, vëren - është material jashtëzakonisht plastike që lejon të marrë dhe të luajë një shumëllojshmëri konceptesh dhe sjellje." Procesi i të mësuarit për të lexuar varet nga metodat e mësimdhënies. Është e rëndësishme që fëmijët Tutor niveluar mirë dhe të vinin në bazat e përgatitjes për shkollë. Cili është qëllimi final i studimit të tingujve dhe shkronjave? Ky lexim dhe të kuptuarit e asaj që është shkruar në libër. Është e qartë. Por, para se ju e kuptoni përmbajtjen e librit, ju duhet të mësoni se si për të perceptojnë si duhet. Text - një paraqitje grafike e fjalës sonë, e cila është konvertuar më pas në tingujt. Ata duhet të kuptojnë fëmijën. Është shumë e rëndësishme që një person mund të riprodhoni zërin në asnjë mënyrë, madje edhe e çuditshme. Vetëm në këtë rast mund të themi se në suksesin e leximit. Grupi përgatitore, programi i të cilit përfshin njohje me alfabetin rus, duhet të jetë themeli i arsimimit në të ardhmen e fëmijëve.

Aftësia e fëmijës për të riprodhuar tingujt

Kur një fëmijë është i lindur vetëm, ai tashmë ka reflekset natyrshme. Një prej tyre është aftësia për t'iu përgjigjur tingujve të mjedisit. Ai përgjigjet për të dëgjuar fjalën e ndryshimit të lëvizjeve dhe ringjalljen e ritmit. Tashmë në javën e tretë ose të katërt të jetës, fëmija nuk ka vetëm të reagojnë në zë tingëllon ashpër, por goja e njerëzve rreth tij.

Është e qartë se thjesht perceptimi fonetik i fjalëve nuk është çelësi për mësim të suksesshëm për të lexuar. njeriu është jashtëzakonisht e vështirë, dhe për të kuptuar atë, është e nevojshme që fëmija ka arritur një nivel të caktuar të pjekurisë intelektuale dhe emocionale.

Studiuesit zbuluan se shumica e fëmijëve nën moshën gjashtë deri në shtatë vjet, ende nuk mund të tretem fjalë në rrokje. Prandaj leximit në grupin përgatitor duhet të ndërtohet në pajtim të plotë me këto karakteristika. Në asnjë rast nuk mund të japin fëmijës një detyrë me të cilën truri i tij është thjesht të paaftë për të përballuar, për shkak të papjekurisë së tyre.

Procesi i drejtpërdrejtë i leximit

Çështjet Programim takim preschoolers shkronjave dhe tingujve të angazhohen Methodists e secilit institucion arsimor. Kjo është arsyeja pse trajnimi në kopshte të ndryshme mund të ndryshojnë materialisht. Por, pavarësisht dallimeve të jashtme, kuptimi i procesit arsimor është një në të gjithë sistemin arsimor. Ai përfshin tre faza, tashmë të listuara më sipër.

Natyrisht, studimi i drejtpërdrejtë i letrave të mësuesi merr në konsideratë shumë faktorë: qëndrimin e fëmijëve në këtë moment të veçantë, numri i tyre, sjelljen, dhe detaje të tjera të rëndësishme që mund të përmirësojnë apo përkeqësojnë perceptimin.

Vlera Sound analiza për të mësuar për të lexuar

Në vitet e fundit, shumë terapistë të folurit kanë shprehur pikëpamjen se metoda me të cilën kalon familjaritet me lexim dhe shkrim, tashmë është vjetëruar. Ata argumentojnë se një analizë e të shëndosha në këtë fazë nuk është aq e rëndësishme. Kjo është, së pari ju vetëm duhet të bëni të sigurtë që fëmijët do të kujtohet një paraqitje grafike të letrave, pa u përpjekur për të riprodhuar zërin e tyre. Por kjo nuk është plotësisht e saktë. Pas të gjitha, uttering tinguj, fëmija do t'i kënaq dhe të jetë më mirë në gjendje të perceptojnë fjalën e të tjerëve.

Planifikimi për shkrim-lexim në grupe përgatitore

Nëse ju merrni në institucionin parashkollor në mes të ditës, ju mund të merrni përshtypjen se nuk është kaos. Fëmijët luajnë në grupe të vogla, dhe disa edhe i ulur në një karrige dhe ngjyra. Por ky nuk është rasti. Ashtu si çdo gjë tjetër që ndodh në kopshtin e fëmijëve, ka programin e saj dhe leximit. Grupi përgatitore, seanca e planifikimit në të cilën i nënshtrohet udhëzimeve strikte të Ministrisë së Arsimit, nuk është përjashtim. Programi është bërë për vitin akademik, ai u pajtua me Methodists dhe miratohet nga personi, kreu i parashkollor.

Si përmbledhje të përpiluara e mësimeve

Literacy nuk është në mënyrë të rastit. Në shikim të parë duket se mësuesi është vetëm duke luajtur me fëmijët, por në fakt kjo është pjesë e dashurisë me letrat. Zhvillimi i veprimtarisë përcaktohet nga mësuesi, dhe e ndihmon atë në këtë përmbledhje të para-përgatitur. Ajo tregon kohën që do të jetë e përkushtuar për të mësuarit, një temë që duhet të shpaloset, dhe skicuar një skicë të përafërt.

Përvoja e jashtme e leximit

Ndërsa teknika të reja që janë zhvilluar nga ekspertë të huaj, jo shumë futur në sistemin rus të edukimit parashkollor. Më të njohura janë dy mënyra për të mësuarit, na erdhi nga vendet e tjera - të sistemit Montessori dhe në shtëpi.

E para përfshin një qasje individuale për çdo fëmijë, dhe zhvillimin e plotë krijuese. I dyti përfshin studimin e letrave dhe tingujt nuk janë të vetëm, dhe menjëherë fjalë të tëra. Për këtë qëllim, një kartë të veçantë. Në secilën prej tyre fjala e shkruar. Kartë tregon fëmijën për disa sekonda, dhe shprehu se ajo përshkruan.

Metoda Montessori është e vështirë për t'u zbatuar në kopshte komunale, pasi që numri i nxënësve nuk lejon vëmendje të mjaftueshme për të paguar për secilin prej tyre veç e veç.

Sistemi shtëpi është kritikuar nga terapistë të të folurit rusë, të cilët argumentojnë se është i zbatueshëm për studimin e gjuhës angleze, por jo të përshtatshme për Russian.